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第5课时小熊开店

课程基本信息：

学科·版本

数学·北师大

授课班级

授课教师

年级

二年级

学期

单元

五、分一分与除法

课题

第5课时小熊开店

【教学目标】

1．知识技能：会用2～5的乘法口诀求商，能熟练运用乘法口诀解决除法问题。理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，明确乘除法的互逆关系。

2．素养能力：经历用多种方法求商的过程，培养运算能力和逻辑思维能力。能将乘除法知识运用到实际生活问题中，建立“总数÷每份数＝份数，总数÷份数＝每份数”的模型，发展模型意识和应用意识。

【重点难点】

1．教学重点：会用2～5的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的方法。

2．教学难点：理解除法与乘法、减法之间的联系，以及乘除法的互逆关系。

【教学流程】

一、趣味导入

【设计意图】通过复习乘法口诀和旧的除法计算方法，唤醒学生已有知识经验，为学习用乘法口诀求商做好铺垫，同时也能让学生感受到新旧知识的联系，降低新知学习的难度。

1．乘法口算。

3×5＝2×4＝3×1＝

4×6＝3×2＝4×2＝

2×2＝2×5＝4×4＝

5×4＝5×3＝3×4＝

请学生说一说5以内的乘法口诀。

2．情境引入。

出示教材的主题图。

师：小朋友们，小熊的玩具店开业了，大家想去买点什么玩具呢？

二、探究新知

学习任务一：用2～5的乘法口诀求商

【设计意图】以真实的购物情境激发学生探究兴趣，通过多种方法的对比，让学生体会到用乘法口诀求商的简便性，掌握用2～5乘法口诀求商的方法，培养学生的运算能力和探究能力。

20元可以买几辆？

1.分析题意。

（1）仔细观察你知道了什么数学信息？

预设1：一辆车5元，求20元可以买几辆。

师：用什么方法计算呢？

预设2：求20里面有几个5用除法计算。

（2）师：你能列式解答吗？

预设：列式为20÷5

2.探究20÷5的计算方法。

引导学生自主探究计算方法，可借助点子图、列举法、连减法或乘法口诀。

方法一：借助点子图画圈求商(用●代替1)，得出20÷5＝4。

方法二：用列举法推算

1辆：5元

2辆：10元

3辆：15元

4辆：20元

20元可以买4辆，所以20÷5＝4。

方法三：借助数线，用减法来推算

用20连续减去5，直到差为0，6连续减去几个5，商就是几。

从20元中每次拿出5元，恰好4次拿完，所以20÷5＝4。

方法四：用乘法口诀求商

想：5×()＝205×(4)＝20

口诀：(四)五二十20÷5＝4

3.对比分析。

方法一、方法二和方法三比较具体、直观，方法四是利用乘法口诀求商，这四种方法的共同点是都要找出20中包含几个5，其中用乘法口诀求商最简便。

4.解决问题。

20÷5＝4(辆)

答：20元可以买4辆。

36元可以买几个？算一算，说一说。

5.分析题意.

（1）仔细观察你知道了什么数学信息？

预设1：一个娃娃9元，求36元可以买几个。

师：用什么方法计算呢？

预设2：求36里面有几个9，用除法计算。

（2）师：你能列式解答吗？

预设：列式为36÷9。

6.用乘法口诀求36÷9的商。

想：9×()＝369×(4)＝36

口诀：(四)九三十六36÷9＝4

7.解决问题。

36÷9＝4(个)

答：36元可以买4个。

再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。

8.根据题中信息，可以提出不同的数学问题。

（1）提出问题：小猫有40元，可以买几个？

分析问题：1个风筝8元，求40元可以，买几个风筝。

就是求40里面有几个8，用除法计算。

列式为40÷8。

根据乘法口诀“(五)八四十”求商。

解决问题：40÷8＝5(个)

答：可以买5个。

(2)提出问题：小兔有21元，可以买几个？

分析问题：1个皮球3元，求21元可以买几个皮球。

就是求21里面有几个3，用除法计算。

列式为21÷3。

根据乘法口诀“三(七)二十一”求商。

解决问题：21÷3＝7(个)

答：可以买7个。

9.小结。

用乘法口诀求商：除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。

学习任务二：乘除法之间的关系

【设计意图】借助具体的生活情境，让学生直观理解乘除法算式的意义，进而发现乘除法之间的互逆关系，培养学生的观察、分析和归纳能力。

填一填，说一说每个算式的意思。你有什么发现?

1.计算结果。

6×4＝244×6＝24

24÷6＝424÷4＝6

用的口诀都是“四六二十四”。

2.说一说算式的意思。

6×4＝244×6＝2