北师大版二上5.3《分糖果》（课件）.pptxVIP

第五单元分一分与除法

BUSINESSPLAN

第2课时分糖果

上

（北师大版）二年级

01

学习目标

内容总览

02

温故孕新

03

情境导入

05

变式深化

06

巩固练习

07

课堂小结

04

合作探究

08

作业设计

学习目标

结合“分糖果”的具体情景，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

01

02

学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的重要性。

03

在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

情境导入

图上画了什么，请你说一说。

情境导入

说一说，可以怎样分?摆一摆。

情境导入

说一说，可以怎样分?摆一摆。

生1

生2

生3

生4

1块1块地分，每人分12块，还剩2块。

合作探究

生1

生2

生3

生4

2块2块地分，每人分12块，还剩2块。

合作探究

生1

生2

生3

生4

每人分12块，还剩2块。

合作探究

说一说，可以怎样分?摆一摆。

……

合作探究

下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎么分的吗?

生1

生2

生3

生4

第1次

1

1

1

1

第2次

1

1

1

1

第3次

2

2

2

2

第4次

2

2

2

2

第5次

2

2

2

2

第6次

2

2

2

2

第7次

2

2

2

2

生1

生2

生3

生4

第1次

5

5

5

5

第2次

5

5

5

5

第3次

2

2

2

2

第次

第次

第次

第次

还剩2块。

还剩2块。

合作探究

生1

生2

生3

生4

第1次

1

1

1

1

第2次

1

1

1

1

第3次

2

2

2

2

第4次

2

2

2

2

第5次

2

2

2

2

第6次

2

2

2

2

第7次

2

2

2

2

还剩2块。

合作探究

生1

生2

生3

生4

第1次

5

5

5

5

第2次

5

5

5

5

第3次

2

2

2

2

第次

第次

第次

第次

还剩2块。

合作探究

用表格记录其他分法。

还剩块。

2

生1

生2

生3

生4

第1次

6

6

6

6

第2次

6

6

6

6

第次

……

合作探究

如果将50块糖果平均分给6个人，每个人可以分到几块?

分一分，并记录分的过程。

生1

生2

生3

生4

生5

生6

第次

第次

第次

第次

第次

还剩块。

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

1

2

2

每人每次分4块，2次分完，每人分8块，还剩2块。

结合分的过程，你有什么体会?说一说。

生1

生2

生3

生4

生5

生6

第1次

2

2

2

2

2

2

第2次

2

2

2

2

2

2

第3次

3

3

3

3

3

3

第4次

1

1

1

1

1

1

第次

还剩块。

2

变式深化

变式深化

结合分的过程，你有什么体会?说一说。

生1

生2

生3

生4

生5

生6

第1次

5

5

5

5

5

5

第2次

2

2

2

2

2

2

第3次

1

1

1

1

1

1

第次

还剩块。

2

巩固练习

1.学校买来70本图书，平均分给二年级的3个班。

（1）说一说可以怎么分。

（2）分一分，把分的过程记录下来。

每班分到（）本，还剩（）本。

班级

（1）

（2）

（3）

第1次

第2次

第3次

第次

10

10

10

10

10

10

3

3

3

23

1

巩固练习

2.把38根小棒平均分给你们组的小朋友。

（1）说一说可以怎么分。

（2）分一分，把分的过程记录下来。

姓名

笑笑

淘气

奇思

妙想

第1次

第2次

第3次

第次

5

5

5

5

每人分到（）根，还剩（）根。

9

2

3

3

3

3

1

1

1

1

巩固练习

（1）平均每只小猫分（）条鱼。

（2）如果把这些鱼平均分给4只小猫吃，每只小猫

分（）条鱼，还剩（）条鱼。

3.小猫分鱼。

3

2

1

课堂小结

这节课有什么收获呢？

对物品进行平均分时，如果物品的数量很多，可以每次多分些，分几次完成，并把分的过程记录在表格中，最后算出结果。如果在平均分的过程中有剩余，那么剩余的个数要少于平均分的份数。

板书设计

分糖果：大数目物品平均分

几次平均分

记录在表格

剩余小于平均分的份数

分层作业

1.

下列说法对吗？

剩余的个数要少于分的份数。

（1）在平均分的过程中有剩余，那么剩余的个数

要多于分的份数。