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初中英语写作提升训练与范文点评

英语写作是语言学习中综合性最强的技能之一，它不仅考察学生的词汇积累、语法掌握，更考验其逻辑思维能力和语言组织能力。对于初中生而言，打下良好的写作基础，掌握有效的写作方法，将对未来的英语学习产生深远影响。本文旨在从写作训练策略和范文点评两个维度，为初中英语写作教学与学习提供一些实用的参考。

一、初中英语写作提升训练策略

提升英语写作能力非一日之功，需要系统的训练和科学的方法。以下策略旨在帮助学生循序渐进地提高写作水平。

（一）夯实基础：词汇与句型的积累与运用

词汇是写作的基石，句型是表达的骨架。

1.主题词汇归类记忆：鼓励学生围绕常见写作主题（如家庭、学校生活、兴趣爱好、环境保护、节日庆典等）进行词汇的归纳整理。不仅仅是单词的拼写和中文意思，更要掌握其搭配用法和词性转换。例如，描述人物时，不仅要知道kind,friendly，还要知道Heisknownforhiskindness.这样的表达。

2.核心句型模仿与替换：初中生应熟练掌握英语的基本句型（主谓、主谓宾、主系表等）以及一些常用的复杂句型，如含有状语从句、宾语从句的句子。通过仿写课文或优秀范文中的精彩句型，进行替换练习（如替换主语、宾语、状语等），逐步达到灵活运用的程度。例如，学习了Ilikeplayingbasketballbecauseitcanmakemestrong.可以替换为Sheenjoysreadingnovelsbecausetheycanbroadenherhorizons.

3.避免词汇和句型的单一化：引导学生在表达相同或相近意思时，尝试使用不同的词汇和句型，使文章语言更丰富多样。例如，表达“非常”，可以用very,quite,extremely,rather等，但要注意它们之间细微的差别和适用语境。

（二）构建框架：篇章结构的逻辑与组织

一篇好的文章，结构清晰、逻辑严谨至关重要。

1.掌握基本文体结构：初中阶段主要涉及记叙文(Narrative)、说明文(Expository)和应用文(PracticalWriting,如书信、邮件、通知等)。每种文体都有其常见的结构模式。例如，记叙文通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；说明文则需要明确说明对象，条理清晰地阐述其特征、原因、方法等；应用文则有固定的格式和常用表达。

2.列提纲(Outlining)习惯：在动笔写作前，引导学生养成列提纲的习惯。提纲可以帮助学生梳理思路，明确文章的中心思想、主要内容以及各部分之间的逻辑关系。提纲不必过于详细，但应能体现文章的整体框架和大致内容走向。

3.学会使用过渡词语：过渡词语是连接句子和段落的桥梁，能使文章行文流畅，逻辑关系更明确。例如，表示时间顺序的firstly,then,finally；表示因果关系的because,so,asaresult；表示转折关系的however,but,instead；表示并列或补充关系的also,besides,whatsmore等。

（三）注重过程：读写结合与模仿借鉴

1.广泛阅读，积累素材：“读书破万卷，下笔如有神”，英语写作亦然。鼓励学生阅读各种题材的简易读物、英语报刊、课文选段等，从中学习地道的表达、精彩的句式和巧妙的构思。阅读时，引导学生有意识地摘录好词好句，并思考其用法。

2.有效模仿，从仿到创：对于写作基础相对薄弱的学生，模仿是提升写作能力的有效途径。可以从仿写句子开始，逐步过渡到仿写段落，甚至仿写整篇文章的结构。但模仿不是抄袭，而是理解和吸收后的再创造。鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的观点和感受。

（四）强化反馈：修改与润色的重要性

好文章是改出来的。

1.自我检查与修改：学生完成初稿后，应引导他们进行自我检查。检查内容包括：内容是否切题、要点是否齐全、语法是否正确、词汇使用是否恰当、拼写有无错误、句子是否通顺、结构是否清晰等。可以教给学生一些简单的自查技巧，如通读全文、关注常见错误点等。

2.同伴互评与教师点评：同伴之间的互相阅读和评价，可以提供不同的视角，帮助发现自身的不足。教师的专业点评更是至关重要，教师应指出学生作文中的优点，给予肯定和鼓励，同时明确指出存在的问题，并提供具体的修改建议和提升方向。

二、初中英语范文点评

以下选取初中阶段常见的记叙文和说明文各一篇进行点评，旨在展示如何从内容、结构、语言等方面分析一篇作文，并从中学习。

（一）记叙文范文点评

题目要求：请以AHappyWeekend为题，写一篇不少于80词的短文，描述你度过的一个愉快的周末。

范文：

AHappyWeekend

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