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苏教版二年级科学课程教学案例汇编

前言

本教学案例汇编旨在为苏教版二年级科学课程的一线教师提供实践性强、富有启发性的教学参考。二年级学生正处于对世界充满好奇、乐于动手探索的阶段，科学教学应紧密围绕学生的生活经验，通过生动有趣的探究活动，培养他们的观察能力、动手能力和初步的科学思维。本汇编所选案例力求体现新课标的理念，注重引导学生在“做中学”、“玩中学”，激发其科学学习的兴趣，为后续科学素养的提升奠定坚实基础。

案例一：《寻访小动物》

一、课题名称：寻访小动物

二、所属单元：《认识动物》（示例，具体单元请参照教材）

三、教学目标

1.知识与技能：知道我们身边生活着各种各样的小动物，能说出几种常见小动物的名称；初步学习观察小动物的基本方法（看、听、闻等），并能简单描述所观察到的小动物的形态特征和生活环境。

2.过程与方法：通过参与“寻访小动物”的活动，体验观察、记录和交流的过程；学习在观察活动中保护小动物，不打扰它们的生活。

3.情感态度与价值观：感受动物的多样性，培养对小动物的喜爱之情和保护小动物的意识；乐于与同伴合作探究，分享发现的快乐。

四、教学准备

1.教师准备：校园或社区内常见小动物的图片或视频资料（如蚂蚁、蝴蝶、麻雀、蚯蚓、蜗牛等）；放大镜（若干）、观察记录单（简单图文形式）、小铲子、小树枝（用于间接观察，避免直接触摸）；关于动物保护的简短小故事或儿歌。

2.学生准备：每人一个小本子（或教师提供的观察记录单）、铅笔、彩色笔；鼓励学生自带一个透明小盒子（可选，用于临时观察，需带透气孔）。

五、教学过程

（一）导入新课：激发兴趣

1.情境引入：教师提问：“小朋友们，我们的校园里、小区里，除了我们人类，还住着许多小小的邻居，它们是谁呢？”引导学生自由发言，说说自己见过的小动物。

2.图片/视频展示：播放校园或社区常见小动物的图片或短视频，进一步激发学生的探究欲望。“今天，我们就一起变成小小探险家，去校园里寻访这些可爱的小动物，好不好？”

（二）探究新知：校园寻“宝”

1.讨论观察方法与安全事项：

*教师：“在出发之前，我们要先想一想，怎样才能找到小动物？找到后，我们可以怎样观察它们呢？”（引导学生说出用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，但强调不要用手直接触摸不认识的小动物，尤其是昆虫，避免伤害或被蜇伤。）

*强调安全：“哪些地方我们要特别小心？（如草丛深处、水边等）如果遇到不认识的小动物，我们可以怎么做？”（远远观察，不打扰）

*明确记录：“我们还要把看到的小动物画下来或者简单记下来，看看哪个小组找到的小动物多，观察得最仔细。”

2.分组观察活动：

*将学生分成若干小组，每组推选一名小组长负责组织和安全提醒。

*教师带领学生到校园内选定的区域（如花坛、草丛边、大树下、墙角等）进行观察。

*教师巡回指导，鼓励学生仔细观察，并用放大镜观察小动物的细节；提醒学生轻手轻脚，不要大声喧哗，不破坏小动物的“家”。

*引导学生将观察到的小动物的名称（或画出样子）、在哪里发现的、它在做什么等信息记录在观察单上。

（三）交流分享：我的发现

1.小组汇报：回到教室后，各小组派代表分享寻访到的小动物，可以展示自己的记录单，描述发现的过程和小动物的特点。

2.集体讨论：

*“我们一共找到了多少种小动物？它们都喜欢生活在什么样的地方？”

*“你最喜欢哪种小动物？为什么？它有什么特别的地方？”

*“在观察的时候，我们有没有做到不打扰小动物？”

3.教师小结：肯定学生的发现和认真观察的态度，总结我们身边有许多不同的小动物，它们有各自的外形特征和生活习性，它们是我们地球家园的重要成员。

（四）拓展延伸：爱护小动物

1.故事/儿歌渗透：讲述一个关于小动物需要保护的小故事，或学唱一首爱护小动物的儿歌，引导学生思考如何与小动物友好相处。

2.发出倡议：“小动物是我们的朋友，我们应该怎样保护它们呢？”（如：不捕捉、不伤害；给小鸟留食物；不乱扔垃圾，保持它们的生活环境干净等。）

六、教学反思与拓展

*反思：本次活动学生参与热情高，通过实地观察，对小动物的认识更直观。但需注意控制各小组的活动范围和时间，确保安全。观察记录单的设计应更贴合二年级学生的认知水平，以画图为主，辅以简单文字。对于一些不易观察到的小动物，可提前做些布置或利用多媒体补充。

*拓展：鼓励学生回家后和家长一起在小区或公园继续寻访小动物，制作“我家附近的小动物”图画册；引导学生观察一种小动物的生长变化或生活习性，进行长期记录。

案例二：《认识植物的叶》

一、课题名称：认识植物的叶

二、所属单元：《认识植物》（示例，具体单元请参照教材）

三、教学目标

1.