UnitMyschoolbagPartB英语四年级上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

UnitMyschoolbagPartB英语四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对四年级上册英语教材《UnitMyschoolbagPartB》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握描述学校物品的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写综合能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于基础词汇和句型学习的阶段，是培养学生英语实际运用能力的重要环节。核心概念包括学校物品的英语表达和日常交流中的简单句型运用，技能方面则侧重于词汇记忆和句型模仿。

学情分析：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，具备一定的词汇量和基础句型知识。他们在生活中接触英语的机会相对有限，但具备一定的观察力和模仿能力。学生的兴趣倾向可能因个人喜好而异，部分学生可能对英语学习存在畏难情绪。在学习过程中，易错点包括词汇拼写和句型结构，混淆点可能在于近义词或同义词的区分。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，加强词汇和句型的练习，同时注重纠正易错点，帮助学生建立正确的语言习惯。

教学目标与达标水平：

本课的教学目标包括：1.理解并掌握描述学校物品的词汇和句型；2.能够运用所学知识进行简单的日常交流；3.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。达标水平要求学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，能够在教师的引导下完成相关练习，并积极参与课堂活动。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出学校物品的英语词汇，如book,pen,pencil,ruler等。

.........描述学校物品的常用句型，如Thisismy...,Ihavea...,Itsa....

3.解释不同物品的用途和特点。

能力的目标：

1.设计一个包含多种学校物品的简单对话或故事。

2.评价同伴的对话或故事，给出建设性反馈。

3.运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演。

情感态度与价值观的目标：

1.表达对学校物品的喜爱和尊重。

2.树立爱护个人物品的良好习惯。

3.培养团队合作和交流能力。

科学思维的目标：

1.分析不同物品的英语表达方式，找出规律。

2.归纳学校物品的英语词汇和句型。

3.推理如何将所学知识应用于实际生活。

科学评价的目标：

1.评价自身在课堂活动中的参与度和表现。

2.评价同伴的学习成果。

3.反思学习过程中的困难和收获。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握描述学校物品的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

教学难点：理解并运用不同物品的英语表达方式，克服词汇混淆和句型结构错误，提高语言表达的准确性和流畅性。难点在于学生需将抽象的词汇与具体的物品联系起来，形成有效的语言输出。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含学校物品图片和例句的多媒体课件，准备词汇卡片和实物教具以辅助教学，收集相关音频和视频资料以丰富课堂氛围。同时，我会设计一份详细的任务单和评价表，以便学生进行自主学习和对学习成果进行自我评估。此外，我还会考虑教学环境的设计，如布置小组合作区域，并提前规划黑板板书的内容框架。这些准备将有助于提高学生的学习效率和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师用英语问候学生，并询问他们是否带齐了学校所需的物品。

展示一张学校教室的图片，引导学生讨论他们在教室里经常使用的物品。

学生活动：

学生用英语描述图片中的物品，并分享自己学校的物品。

学生积极参与讨论，提高英语口语表达能力。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师展示学校物品的图片，并引导学生说出物品的英语名称。

教师示范如何用英语描述物品的用法和特点。

学生跟读并模仿教师的发音和句型。

学生活动：

学生跟读并模仿教师，练习词汇和句型的发音。

学生尝试用新学的词汇和句型描述自己学校中的物品。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组活动，每组学生选择一种学校物品，用英语描述它的用途和特点。

学生分组讨论，并派代表向全班展示。

教师给予反馈和纠正。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，提高合作能力和英语口语表达能力。

学生向全班展示，锻炼胆量和自信心。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课所学的词汇和句型。

教师提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

学生活动：

学生回顾所学内容，巩固记忆。

学生积极回答问题，展示学习成果。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生用英语描述自己学校中的三种物品。

学生根据作业要求，进行思考和创作。

学生活动：

学生完成作业，巩固所学知识。