新大班安全教育教学设计防溺水教育教案（2025—2026学年）.docxVIP

新大班安全教育教学设计防溺水教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对新大班学生设计，旨在通过防溺水安全教育，提高学生对水安全的认识，培养其自救互救能力。教材分析方面，本课内容与《安全教育》单元紧密相连，是培养学生安全意识、自我保护能力的重要环节。核心概念包括溺水原因、防溺水措施、紧急自救方法等，技能方面则着重于学生实际操作能力的培养。

学情分析方面，新大班学生正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对于水安全的认识相对薄弱。他们已有一定的生活经验，但缺乏系统的安全教育。因此，教学中需结合学生兴趣，通过生动案例和互动活动，激发学习兴趣，同时关注学生个体差异，确保每个学生都能掌握必要的防溺水知识。

二、教学目标与内容

教学目标设定为：1.让学生了解溺水的原因和危害；2.掌握基本的防溺水措施和自救互救方法；3.培养学生的安全意识和自我保护能力。教学内容围绕上述目标展开，包括溺水事故案例分析、防溺水知识讲解、自救互救技能演示等，旨在通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的环境中掌握防溺水知识。

三、教学策略与实施

教学策略上，采用情境模拟、小组讨论、实践操作等多种方法，以提高学生的参与度和学习效果。具体实施过程中，教师将结合实际案例，引导学生思考溺水原因，然后通过讲解和演示，让学生掌握防溺水措施和自救互救方法。此外，通过小组合作，让学生在互动中学习，培养团队协作精神。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出溺水的主要原因和预防措施。

列举至少三种有效的自救和互救方法。

解释溺水对人体造成的危害以及紧急救援的重要性。

能力目标：

设计一个简单的防溺水宣传海报，展示预防溺水的关键信息。

通过角色扮演，能够模拟实施正确的自救和互救流程。

评价同伴的防溺水知识和自救互救技能展示，给出建设性反馈。

情感态度与价值观目标：

表现出对生命的尊重和对自我保护的责任感。

培养安全意识和遵守安全规则的良好习惯。

体验团队合作和互助精神，增强社会适应能力。

科学思维目标：

分析溺水事件的发生原因，运用逻辑推理得出预防结论。

通过实验或模拟活动，验证防溺水措施的可行性。

评估不同自救互救方法的优缺点，提出改进建议。

科学评价目标：

评价自己在防溺水知识测试中的表现，识别自己的学习差距。

使用标准化的评价工具，对同伴的防溺水技能进行评价。

反思学习过程，总结如何有效提升自己的安全知识和技能。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握防溺水的基本知识和自救互救技能，难点则在于使学生能够理解和应用这些技能，特别是在实际情境中做出正确判断和行动。难点形成的原因在于学生缺乏实际操作经验和应对紧急情况的实践经验。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备包括防溺水安全教育动画、图片、视频等多媒体资源，以及防溺水模型、安全标志等教具。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。同时，设计互动式任务单和评价表，以促进学生的参与和自我评估。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以一个关于溺水事故的真实案例视频引入，引起学生兴趣。

2.提问：“你们知道溺水是什么吗？为什么溺水会发生？”

3.简要介绍防溺水的重要性，引导学生关注生命安全。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回答问题，分享自己对溺水的认识。

新授

任务一：认识溺水

教学目标：

让学生了解溺水的定义、原因和危害。

培养学生对水安全的意识。

教师活动：

1.解释溺水的定义，通过图片展示溺水发生的过程。

2.分析溺水的原因，如不熟悉水性、游泳技能不足等。

3.展示溺水事故的统计数据，强调溺水的严重性。

学生活动：

1.观察图片，理解溺水过程。

2.讨论溺水原因，分享自己的看法。

3.记录重要信息，如溺水事故的统计数据。

即时评价标准：

学生能准确说出溺水的定义。

学生能列举至少两种溺水的原因。

学生能理解溺水事故的严重性。

任务二：预防溺水

教学目标：

让学生掌握预防溺水的措施和方法。

培养学生的自我保护意识。

教师活动：

1.讲解预防溺水的原则，如不在无成人陪同的情况下游泳。

2.演示正确的游泳姿势和自救方法。

3.分享防溺水安全知识，如穿戴救生衣、不私自下水等。

学生活动：

1.观察教师的演示，学习正确的游泳姿势和自救方法。

2.记录防溺水安全知识要点。

3.进行角色扮演，模拟溺水自救情景。

即时评价标准：

学生能正确描述预防溺水的原则。

学生能演示正确的游泳姿势和自救方法。