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小班数学教案三只熊的早餐（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的数学教育要求，结合课程标准，旨在通过“三只熊的早餐”这一生动的故事情境，引导幼儿认识数字3及其相关概念。本课内容在单元中扮演着引入数字概念的角色，与前后的知识关联密切，为幼儿后续学习数字410打下基础。核心概念包括数字3的认识、数量对应以及简单的加减运算。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初级阶段，他们已具备一定的日常生活经验，对数字和数量有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的认知能力有限。本节课需考虑到幼儿的兴趣倾向，通过游戏和故事激发他们的学习兴趣。同时，要关注幼儿可能存在的学习困难，如对数字的混淆、对加减运算的不理解等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿能够认识数字3，理解其代表的意义；能够通过故事情境进行简单的加减运算；培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。教学策略包括：利用故事导入，激发幼儿兴趣；通过实物操作，帮助幼儿理解数字3的概念；设计游戏活动，让幼儿在游戏中学习加减运算。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出数字3，并能够指出图片或实物中的数字3。

列举：能够列举出至少3种含有数字3的物品或场景。

解释：能够解释数字3在故事“三只熊的早餐”中的意义和作用。

2.能力的目标

设计：能够通过绘画或搭建等方式，设计一个包含3个元素的简单场景。

操作：能够使用教具进行简单的加法操作，理解数字3的加法概念。

评价：能够评价同伴的加法操作，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在参与故事情境活动中，体验数学的趣味性和实用性。

参与：积极参与课堂讨论和游戏，对数学学习产生兴趣。

合作：在小组活动中，与同伴合作完成任务，培养团队精神。

4.科学思维的目标

观察：能够观察并描述图片或实物中的数量关系。

推理：能够根据故事情节进行简单的逻辑推理。

分析：能够分析并解释数字3在故事中的变化。

5.科学评价的目标

反思：能够反思自己的学习过程，找出学习中的不足。

调整：能够根据反思结果调整学习策略。

自我评价：能够对自己的学习成果进行自我评价。

三、教学重难点

重点：小班幼儿认识数字3，理解其在故事情境中的意义，并能进行简单的数量对应。

难点：幼儿理解数字3的加减概念，并能在故事情境中运用加减法解决问题，这需要幼儿具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对他们来说是一个挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、数字卡片、故事绘本《三只熊的早餐》、操作材料（如苹果、面包、蜂蜜等模型）、计数器等教具。同时，设计互动游戏和小组活动任务单，以及评价表以监测学生的学习进展。此外，还需布置教室环境，确保空间布局适合小组讨论和操作活动，并提前准备好黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动名称：情境导入

2.活动目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，为后续学习奠定基础。

3.活动内容：

教师播放《三只熊的早餐》故事音频，引导幼儿回顾故事内容。

提问：“你们还记得故事中三只熊早餐吃了什么吗？”

幼儿回答后，教师总结：“故事中三只熊的早餐有3个苹果、3片面包、3勺蜂蜜。”

二、新授（35分钟）

1.教学任务一：数字3的认识

活动目标：让幼儿能够识别并说出数字3，并理解其代表的数量。

活动内容：

教师展示数字3卡片，引导幼儿观察并说出数字3。

提问：“这是什么数字？你们在哪里见过它？”

教师带领幼儿一起数数，从1数到3，并让幼儿跟数。

教师展示3个苹果、3片面包、3勺蜂蜜等实物，让幼儿观察并说出这些物品的数量。

2.教学任务二：数量对应

活动目标：让幼儿能够将数字3与实际数量进行对应。

活动内容：

教师展示数字3卡片，同时展示3个苹果、3片面包、3勺蜂蜜等实物。

提问：“这个数字代表几个苹果？几个面包？几勺蜂蜜？”

幼儿回答后，教师引导幼儿将数字3与实际数量进行对应。

教师组织幼儿进行小组活动，每组提供数字3卡片和相应数量的实物，让幼儿进行对应练习。

3.教学任务三：加减法概念

活动目标：让幼儿初步理解加减法概念，并能进行简单的加减运算。

活动内容：

教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字1、2、3。

提问：“如果有3个苹果，你吃了1个，还剩几个苹果？”

幼儿回答后，教师引导幼儿进行简单的加减法运算。

教师组织幼儿进行小组活动，每组提供数字卡片和计算器，让幼儿进行加减法练习。

4.教