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小学四年级数学教学计划及课程目标

四年级是小学阶段数学学习的关键时期，学生在这一年将接触到更多抽象的数学概念和更复杂的运算，同时数学思维能力的培养也进入了一个新的阶段。制定一份科学合理的教学计划，并明确清晰的课程目标，对于提升教学质量、促进学生数学素养的全面发展至关重要。

一、课程目标

四年级数学课程目标的设定，应立足于学生的认知发展水平，兼顾知识技能的掌握、数学思考的深化、问题解决能力的提升以及积极情感态度的培养，力求实现全面、和谐的发展。

（一）知识与技能

1.数与代数

*理解万以上数的意义，能正确读写、比较大小，并会用“四舍五入”法求近似数。

*熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法及估算，理解算理，并能解决相关实际问题。

*掌握除数是两位数的除法的笔算方法及估算，理解算理，能正确计算并解决实际问题。

*认识常见的数量关系，如速度、时间、路程和单价、数量、总价，并能运用这些关系解决问题。

*理解运算律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律）的含义，并能运用运算律进行一些简便运算。

*认识小数的意义，能正确读写小数，比较小数的大小，并会进行简单的小数加减法。

*理解常见的量（如质量单位吨、千克、克的进一步认识，时间单位年、月、日，24时计时法等），能进行简单的单位换算。

2.图形与几何

*认识直线、射线和线段，了解它们之间的区别与联系；认识角，会量角的度数，会画指定度数的角。

*认识平行与相交，理解平行线和垂线的概念，会用直尺和三角尺画平行线和垂线。

*掌握长方形和正方形的特征，理解它们面积计算公式的推导过程，并能正确计算长方形、正方形的周长和面积。

*能辨认从不同方向（前面、上面、侧面）看到的物体的形状图。

3.统计与概率

*经历简单的数据收集、整理和分析过程，会根据实际问题设计简单的调查表。

*认识条形统计图（一格代表多个单位），能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

*初步体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象。

4.数学广角

*结合具体情境，体验运筹思想、优化思想等解决问题的策略，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，主动参与知识的形成过程，体验数学知识的探索性和挑战性。

2.鼓励学生在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并运用所学知识和方法分析问题、解决问题。

3.培养学生初步的抽象、概括、比较、分析、综合和简单的判断、推理能力。

4.引导学生在合作与交流中，清晰表达自己的思考过程，学会倾听他人意见，并能与同伴进行有效沟通。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养克服困难的意志，建立自信心。

3.培养学生认真、细致、严谨的学习习惯和规范书写的习惯。

4.引导学生在探索和合作中，感受数学的严谨性和逻辑性，激发对数学的好奇心和求知欲。

5.培养学生热爱祖国、热爱科学、勤俭节约等良好品德。

二、教学计划

（一）教学内容与重点难点

主要教学内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角，以及整数的运算律、常见的量和小数的初步认识等。

教学重点：

1.大数的认识及读写。

2.三位数乘两位数的笔算方法。

3.除数是两位数的除法的笔算方法。

4.长方形和正方形面积计算公式的推导与应用。

5.平行与垂直的概念及应用。

教学难点：

1.除数是两位数的除法中试商的方法和调商的技巧。

2.面积概念的建立以及与周长的区分。

3.运算律的灵活运用。

4.从不同方向观察物体形状图的辨认。

5.运用数学知识解决复杂的实际问题。

（二）教学基本策略

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与，激发其内在的学习动机。

2.注重直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体课件等直观手段，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念和算理。

3.引导自主探究，鼓励合作交流：改变传统的“讲授式”教学，多采用“探究式”、“合作式”学习方式，给学生充足的时间和空间进行独立思考、动手操作、合作讨论，让学生在“做数学”的过程中学习数学。

4.夯实计算基础，培养运算能力：重视口算，加强估算，精练笔算。引导学生理解算理，掌握算法，注重计算的准确性和速度的平衡，培养良好的计算习惯