朗读训练提升阅读准确度方法探析.pdfVIP

朗读训练与速读准确率

朗读训练的目的不是提高朗读的速度，朗读的速度没有多少文章可做。目

的是想借此提高朗读的准确度，间接训练阅读的准确度，因为阅读的准确度难

以直接测量。

有什么方法能迅速提高朗读的准确度呢？有些小孩朗读的率为什么

那么高呢？朗读的准确度究竟应达到多少呢？

对于学生朗读率高的，家长和们多半归罪于小孩读书时不用

心。请有这种想法的家长和们用心地、认真地朗读一篇1000字的小学语

文课文。

你“用心”地朗读，结果怎样？有没有的地方——一样有，再来一次，又

有，是不是？你分明是用了心，为什么会错呢？为什么会是这样的呢？——朗读

技术不到家。朗读有哪些技术呢？朗读的技术性具体表现在速度和准确度上。主

要指眼、脑、口的配合上，要求率在千分之一以下。用“一次速读”

+“一次朗读”的办法，可使问题得以解决。

具体来说，在朗读时，“眼”要像进行高速阅读那样，以多个字为一个“阅

读单位”，对这个“阅读单位”用高速阅读的方法进行第一次默“读”，紧接着再

次对这同一个“阅读单位”中的字逐个出声来读。

这个奇怪的朗读方法，开始学习时，会令人觉得不开心，别扭。但是一旦

掌握了，能非常明显地提高读写算记等各个学习技术的准确度，这也是一

种学习技术，应当努力掌握。

朗读（有声阅读）训练指要

请家长先任选一篇小孩学过的课文作为朗读训练材料。这个训练非常重

要，目的是提高学生阅读的准确度。要求读1000个字，只允许错1个字。

“朗读率”也应是教学评估的一项重要内容。由于这种测试极费时，

正常的教学活动中似乎无法进行，所以长期以来都被忽视了，这一忽视的结果

是一代又一代的人都被忽视，从一直忽视到如今，几千年来似乎只有荀

子说一句“百发失一，不足谓善射”的话，荀子应该是第一个“学习准

确度”的教育家，由于那时没有钟表，了也不可能提出一个切实可行的

读写算记的出来。

朗读（有声阅读）具体训练方法

先将一个有5个—8个字的简单句子教孩子用目光一次全部注视一秒钟，

然后再让他出声朗读，例如：

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这7个字的词组让孩子先注视一秒钟，并问一问他是不是可以在不转动眼

球的情况下一次全部将7个字都看下来，如果说可以，就让他出声朗读出来。

这时家长要通过交谈来让孩子仔细地体味一下刚才那个一次“高速阅读”，加

一次出声“朗读”的模式和技术，然后再来几次强化：

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这种过程非常微妙，其间的动作持续时间短，不察，只能通过是否有

误来判断，如果一字不误，则算过关。

这是初级训练，然后是一个句子不断加长的“升级”的训练。例如：

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这种训练需要反反复复进行半个小时，使孩子初步掌握，形成这种特殊的

阅读新习惯，再次测试率，应会出现惊人的进步。当然，千分之一达标误

读率，经过近一年的时间可逐步达到。掌握任何一门技术都需要反反复复地进行

训练，仅仅知道方法是不行的。