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学生课堂表现评价量表

个人同学老师

项目A级B级C级

评价评价评价

上课仔细听讲，上课能仔细听上课无心听讲，

仔细作业仔细，参加讲，作业时完常常欠交作业，

探讨看法仔细成，有参加探讨极少参加探讨

主动举手发言，能举手发言，有很少举手，极少

主动参加探讨与参加探讨与沟参加探讨与沟

主动

沟通，大量阅读通，有阅读课外通，没有阅读课

课外读物读物外读物

大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人

不同的问题，大同看法，并作出不同的问题，不

自信

胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自

己的想法己的想法

擅长擅长与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的

与人虚心听取别人的接受别人的看精神，难以听进

合作看法法。别人的看法

能有条理表达自能表达自己的看不能精确表达自

思维己的看法，解决法，有解决问题己的意思，做事

的条问题的过程清的实力，但条理缺乏安排性，条

理性晰，做事有安排性差些理性，不能独立

解决问题

具有创建性思能用老师供应的思索实力差，缺

思维

维，能用不同的方法解决问题，乏创建性，不能

的创

方法解决问题，有肯定的思索实独立解决问题

建性

独立思索力和创建性

我这样评价自己:

伙伴眼里的我:

老师的话:

注：1.本评价表针对学生课堂表现状况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针

对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂视察表

课堂视察表可以用来视察和记录学生的课堂学习状况。可以是对全体学生进行视察，亦

可以是选取部分学生进行视察。

1.课堂视察表（全体参加度和个体参加状况）

学生参加状况

教学/学习学生参加

时间老师活动学生活动反（应及回答

活动内容人数