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北师大版一年级数学上册《我说你做》教学设计

一、教材分析

《我说你做》是北师大版小学数学一年级上册第四单元“认识图形”中的一节实践活动课。本单元旨在引导学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这些简单的几何体。而《我说你做》这一课，则是在学生初步感知了这些几何体的特征之后，通过一系列充满趣味的“听指令——做动作”“听描述——摆物体”的活动，帮助学生在具体操作和互动交流中，进一步巩固对不同几何体基本特征的认识，发展空间观念、动手操作能力和倾听理解能力。教材以生动活泼的情境贯穿始终，强调数学与生活的联系，鼓励学生在“做数学”的过程中体验学习的乐趣，符合一年级学生的年龄特点和认知规律。

二、学情分析

一年级的学生刚刚踏入小学校园，他们对周围世界充满了好奇，乐于动手操作，喜欢参与游戏和各种活动。在本单元前几节课的学习中，他们已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，并能在常见的物体中辨认出这些形状。然而，他们的注意力持续时间较短，抽象思维能力尚弱，仍以具体形象思维为主。因此，本节课的设计必须紧密围绕学生的这些特点，以活动为载体，让学生在“玩中学、学中思”，通过多感官参与，将抽象的几何特征与具体的操作行为联系起来。同时，这个年龄段的学生渴望得到老师和同伴的认可，在互动游戏中能有效激发他们的学习积极性和主动性。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，能根据简单的指令正确操作，发展初步的空间观念。

2.过程与方法：通过“我说你做”“我摆你说”等互动游戏，经历观察、操作、描述、交流等数学活动，提高动手操作能力和语言表达能力，初步培养倾听习惯。

3.情感态度与价值观：在数学活动中体验合作与交流的乐趣，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极参与、乐于思考的学习态度。

四、教学重难点

*教学重点：巩固对长方体、正方体、圆柱和球基本特征的认识，并能根据指令进行准确的操作。

*教学难点：理解并执行稍复杂的指令，如涉及多个几何体的组合或特定位置关系的摆放，并能用自己的语言描述物体的摆放过程或特征。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、各种颜色和大小的长方体、正方体、圆柱、球模型若干、指令卡片（如“摸出一个圆圆的，能滚动的物体”“把长方体放在正方体的上面”等）。

2.学生准备：每人一套简单的几何体学具（长方体、正方体、圆柱、球各若干）、自己的文具盒。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.猜谜导入，复习旧知：

*师：小朋友们，我们已经认识了几位图形朋友，今天它们想和我们玩捉迷藏，你们愿意把它们找出来吗？（愿意！）

*师：听好第一个谜语：“四四方方扁又平，六个面儿一样大，稳稳当当站得牢。”它是谁？（正方体）

*师：第二个：“长长方方，有六个面，相对的面一样大。”（长方体）

*师：第三个：“上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。”（圆柱）

*师：第四个：“圆圆的，光光的，无论怎么推，都能滚得远。”（球）

*（学生回答后，教师逐一出示对应的几何体模型，引导学生再次观察其特征。）

2.引出课题：

*师：哇，小朋友们都把图形朋友认出来了，真厉害！今天，这些图形朋友想和我们一起玩一个特别有意思的游戏，叫做“我说你做”。（板书课题：我说你做）

*师：听到这个游戏名字，你们猜猜我们会怎么玩呢？（引导学生简单说说对游戏的理解）

*师：对啦，就是老师说，你们来做；或者你们说，老师和其他小朋友来做。敢不敢挑战？（敢！）

（二）动手操作，探究新知

活动一：我说你做——初步感知，个体操作

1.简单指令，熟悉规则：

*师：游戏开始啦！请小朋友们把学具袋里的图形朋友都倒在桌子中间，轻轻摆好。

*师：听我的第一个指令：请你摸出一个正方体，举起来给老师看看。（教师巡视，检查学生是否拿对，并请几名学生说说自己拿的为什么是正方体。）

*师：好，请把正方体放回桌子上。接下来：请你找出一个圆柱，放在你的左手边。（再次巡视指导，强调圆柱的特征。）

*师：真棒！请你拿起一个球，在桌子上滚一滚，再把它放到右手边。（引导学生感受球的滚动性。）

*师：最后，请你把一个长方体稳稳地立在桌子中间。（感受长方体的稳定性。）

2.稍复杂指令，深化认识：

*师：小朋友们听得真仔细，做得也很对！现在老师要增加一点点难度了，小耳朵可要竖得更直哦！

*师：请你把圆柱放在长方体的上面。（学生操作，教师观察，对有困难的学生进行个别指导，如提问：“哪个是圆柱？哪个是长方体？‘上面’是什么意思？”）

*师：请你把正方体放在球的前面。（引导学生理解“前面”的位置关系，鼓励学生互相检查。）

*师