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2025年基于学生画像的项目式学习评价指标体系研究

背景与目标

随着教育信息化进入深度发展阶段，传统的以分数为核心的学业评价模式已难以满足新时代人才培养的需求。特别是在核心素养导向下的课程改革持续推进背景下，项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种强调真实情境、跨学科整合与高阶思维能力培养的教学方式，正在全国范围内逐步推广。然而，在实践过程中，如何科学、系统地对学生的项目表现进行评价，成为制约其深化发展的关键瓶颈。

当前多数学校在实施项目式学习时仍沿用传统终结性评价手段，缺乏对学生个体差异的关注，忽视了过程性成长轨迹的记录与