第三单元整体教学设计统编版语文七年级上册.docxVIP

统编版新教材语文七上第三单元大单元教学设计

一、学情分析

学生通过以前的学习经历，在阅读塑造人物形象的文学作品中，能够基本掌握内容，但对人物形象缺乏整体和细部的把握。大多学生无法从人物描写的语段中分析人物形象，没法从标题、开头、结尾等关键语句中分析人物形象。一二单元重点训练了朗读，大多学生已经掌握了朗读技巧，但对默读还比较陌生。

七年级学生的学习热情高，学习习惯处于养成阶段，而且对议论、抒情等表达方式已经有所了解，对于课文内容能够理清思路。他们在小学接触过关于鲁迅与海伦凯勒的故事，他们也友美好的童年，但他们对盲聋孩子的世界没有切身体会，也很难理解他们处于黑暗中的心情。另外，他们对于文本的分析和鉴赏能力还有待提高。

课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，从而“初步领悟作品的内涵”。七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本单元的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，训练默读，借助人物描写、关键语句把握文章内容和人物形象，学习人物的基本写法和突出中心的方法，是本单元重要的学习任务。

二、单元内容分析

统编版初中语文七年级上册第三单元围绕着“学习生活”选编课文，展现了不同助代、不同国别少年儿童的学习状况和成长经历，也呈现了不同的教师形象。学习本单元，要求掌握默读方法，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度，还要学会在阅读中借助标题、开头、结尾及文段中的关键语句把握文章基本内容，了解文章大意。本单元中，《从百草园到三味书屋》讲述了少年鲁迅在三味书屋跟随寿镜吾先生学习的经历，塑造了一个严慈相济的师者形象；《往事依依》作者于漪作者从不同层面回忆学生时代的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情；《再塑生命的人》记叙了小海伦·凯勒在莎莉文老师的耐心教导下走向“光明”的故事；《《论语）十二章》记载了孔子及其弟子的言行，其中闪烁着至圣先师的学习智慧。四篇课文内容丰富，题材多样，写法各异，但均与学习生活相关，分别体现了不同的师生关系，呈现了教师在个人成长道路上的作用。

本单元的课文，都是关于学习生活的，都是经典名篇，是很典型的叙事散文，可以把经典诵读与培养语文素养结合起来，在默读的基础上，了解、掌握文章内容，感受不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，体悟童真、童趣、友谊和博爱。一篇文言文，更是传统文化的精髓，《论语十二章》中蕴含着做人、处事、学习、修养等多方面的道理，很值得每一个人去体悟、反思自己，提升自我，这也是选文的意义所在。

三、单元任务设置

本单元设计的核心任务是“学习本单元，从古今中外的作品中感受师生情，写下你和你的老师之间发生的故事，编辑作品集《师生之间》。”学习本单元，从古今中外的作品中感受师生情，写下你和你的老师之间发生的故事。”这一核心任务聚焦学生写作，与本单元阅读教学紧密相关。具体设计思路是：默读课文，了解文章大意，梳理文章情节；聚焦课文人物描写，赏析人物形象，学习人物描写的方法；分析课内课外范文，学习讲好人物故事的方法；筛选写作素材，列出提纲，撰写完成文章《师生之间》。

四、单元学习目标

（一）语言目标

1.学习默读方法，迅速了解文章大意，尝试用自己的语言概括文章内容，并归纳课文中不同老师的特点。

2.精读关键语段，重点分析有关人物描写的句子，学习通过多种描写来刻画人物形象的方法。

3.速读课文，关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句，分析不同位置关键语段的作用。

（二）思维目标

1.通过归纳、比较、分析等方式总结课文中塑造人物的方法，并尝试将其运用到写作之中，提升读写迁移能力。

2.对比课文中儿童与成人的不同视角，学习多维度观察和分析问题的方法。

（三）价值目标

1.在阅读和写作中，体悟师生情谊，学习老师身上的高尚品质，感受师生之间的爱与尊重。

2.感受童真、童趣、友谊和爱，热爱童年、热爱生活，获取人生启示，提升思想品德修养。

五、单元教学课时

本单元设计的核心任务是“学习本单元，从古今中外的作品中感受师生情，写下你和你的老师之间发生的故事，编辑作品集《师生之间》。”这一核心任务聚焦学生写作，与本单元阅读教学紧密相关。基于此，单元学习过程按照“单元泛读”“经典精析”“比读两篇”“单元整合”“以读促写”“总结反思”六种课型展开学习，逐层深入，学以致用。计划共用十一课时。

六、教学实施

第一课时?单元泛读

学习目标：

1.通过浏览课文，能整体了解单元内容，明确学习重点。

2.通过了解和搜集作家信息，完成名家简历制作。

学习任务：

制作名家简历

学习过程：

导入新课

本单元选取了一组写学习生活的作品，透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。