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课程基本信息
学科
地理
年级
高一
学期
第二学期
课题
第五章第二节走向人地协调观——可持续发展
教科书
书名：普通高中地理教科书必修第二册
出版社：人民教育出版社
教学人员
姓名
学校
教师1
教师2
教学目标
教学目标：
理解可持续发展的概念、内涵、原则。
认识到必须协调人地关系才能持续发展的道理。
能够举例说明实现可持续发展的主要途径。
核心素养：
区域认知：结合区域图文材料，理解不同地区在可持续发展中应承担的责任和义务。
综合思维：结合图文材料，综合分析环境问题并提出符合可持续发展原则的措施。
地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够提出切实可行的可持续发展措施。
人地协调观：结合具体问题，探寻解决问题的办法，促进可持续发展。
教学重难点：
重点：可持续发展的概念；可持续发展的内涵及原则（重点）。
难点：可持续发展的道路（难点）。
教学过程
教学环节
师生活动
一、导入新课
2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望。全球公众都听到了中国强有力的声音。20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？
二、新课讲授
板书：
一、可持续发展的内涵
1.概述：
2.可持续发展的概念
3.可持续发展的内涵
4.可持续发展的原则
（PPT展示材料，了解环境与发展国际大事件）
20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展（图5.8）
（提问：那么什么是可持续发展呢？）
（PPT展示材料，了解可持续发展概念）
1987年，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中明确提出：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
可持续发展是人地关系协调发展的表现，其丰富的内涵可以概括为三个方面：生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成可持续发展系统（图5.9）。
（PPT展示材料，结合生动的动画，解释可持续发展的内涵）
教师：了解了可持续发展的三个方面的内涵，我们要遵循什么原则去实现它们呢？
（PPT展示材料，结合高清的、漂亮的图片，分别讲解可持续发展的三个基本原则）
实现可持续发展，需要遵循以下三个基本原则。
公平性原则—包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平。
持续性原则—一地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。
共同性原则——发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的决策和行动，应该有助于实现全球整体的协调。
（教师对刚刚学习的内容进行小结回顾）
【案例】“2030年可持续发展目标”
引导学生阅读案例，拓展知识面。
为了使同学们能够学以致用，将理论与实际结合起来，接下来，请同学们阅读P104“理解‘共同但有区别的责任’”的活动。
时间结束，找若干同学谈一谈自己的看法。
（PPT展示材料及问题）
【教师】总结、点评。
板书：二、走可持续发展道路
过渡：实现可持续发展意味着世界观、价值观、伦理观的变革，是人类行为方式的深刻变革。世界各国纷纷探索适合本国国情的可持续发展道路。实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力（图5.11）。
（PPT展示材料，提出问题）
【问题】政府、企业、公众各担负着什么职责呢？
（学生思考回答，教师总结、点评）
【过渡】为实现人地协调和可持续发展，人类已经做了很多的尝试。
【问题】有哪些措施是现在人类的共识？具体要怎么做呢？
（展示材料，结合教材，逐一进行分析）
1.消除贫困：
贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻碍这些国家的发展。因此，贫困是发展中国家实现可持续发展的障碍。
从公平性原则看，消除贫困是实现可持续发展的重要目标，需要国际社会的共同努力。中国政府在消除贫困领域已取得巨大成就，为全球减贫事业作出重大贡献。
（结合P105，图5.12，思考回答：图中措施对消除贫困有哪些作用？）
2.发展绿色经济：人们将基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“褐色经济”，提出与之相对的“绿色经济”。绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡，强调节能减排、资源高效利用和社会公平。
（结合P106，图5.13，思考回答：我国发展绿色经济的主要内容？）
提倡可持续消费：实现可持续发展必须依靠公众的支持和参与。可持续消费旨在通过
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