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2025年教师党员个人自查报告

2025年，我始终以“为党育人、为国育才”为根本遵循，以合格党员标准和“四有”好老师要求严格约束自身言行，在思想政治建设、教育教学实践、师德师风锤炼、服务师生群众等方面扎实推进工作。近期，结合年度组织生活要求，对照党章党规、入党誓词及教育领域相关政策要求，我对全年工作开展全面自查反思，现将自查情况报告如下：

一、思想认识与政治学习情况

作为一名教师党员，我始终将思想政治建设摆在首位，深刻认识到政治忠诚是教育工作的根本方向。全年坚持常态化学习，通过“学习强国”平台每日跟进时政学习，累计完成学习时长超800分钟；积极参与支部“三会一课”“主题党日”活动，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述，认真撰写学习笔记2万余字，在支部专题研讨中分享学习心得3次。

在教育实践中，我主动将政治引领融入日常教学，结合所授《学前儿童语言教育与活动指导》课程特点，在教学案例分析、活动设计实践等环节，渗透社会主义核心价值观与“铸牢中华民族共同体意识”教育，引导学生树立“以儿童发展为本”的教育理念，强化为学前教育事业奉献的责任意识。

自查发现，自身在政治学习与实践转化方面仍存在不足：一是理论学习深度不足，对“教育强国”战略与学前教育领域的具体衔接研究不深，学习多停留在理论记忆层面，缺乏结合教学实际的深度思考；二是政治敏锐性有待提升，面对网络上关于教育政策的片面解读，虽能辨别是非，但主动引导学生辨析、传递正确导向的意识和能力不足；三是学习形式较为单一，主要依赖集体学习和线上平台，自主研读原著原文、撰写深度感悟的主动性不够。

二、教育教学工作履职情况

作为学前教育专业教师，我始终将课堂作为主阵地，深耕教学改革与研究。全年承担《学前儿童语言教育与活动指导》《幼儿园教育活动设计》等3门课程教学任务，累计完成课时量216节，严格落实教学规范，认真做好备课、授课、作业批改、课后辅导等各环节工作。在教学创新中，结合新高考改革及学前教育专业发展需求，牵头设计“语言教育活动情境化教学”模式，整合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求与幼儿园实际案例，开发案例教学资源包1套，组织学生开展模拟授课、活动设计大赛等实践活动4次，有效提升学生的教学实践能力，所带班级学生课程满意度达95%以上。

在教研工作中，我主动参与校级课题《学前儿童语言核心素养培养路径研究》，撰写教学研究论文1篇。同时，积极发挥党员先锋模范作用，结对帮扶2名青年教师，通过听课评课、教学方案指导等方式，助力青年教师提升教学能力。

存在的问题主要有：一是分层教学精准度不足，对不同基础学生的学习需求关注不够，作业设计和辅导环节存在“一刀切”现象，未能充分兼顾学生的个性化发展；二是教研成果转化效率不高，课题研究成果尚未形成可复制的教学模式，在全校范围内的辐射带动作用有限；三是数字化教学能力有待加强，对AI教学辅助工具、线上教学资源的开发与应用仍停留在基础层面，未能充分发挥信息技术对教学质量提升的支撑作用。

三、师德师风与廉洁从教情况

我始终牢记教师党员的初心使命，严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，恪守廉洁从教底线，全年未参与有偿补课、收受学生及家长礼品礼金等违规行为，自觉维护教师队伍的良好形象。在师生交往中，坚持以生为本，主动关心学生的学习生活与思想动态，通过谈心谈话、线上沟通等方式，累计为学生解答专业学习困惑30余次，帮助2名有心理压力的学生调整状态，顺利完成学业任务。

在团队协作中，我秉持公平公正原则，积极配合教研室开展工作，主动分担教学管理任务，与同事互帮互助、共同进步，营造和谐向上的工作氛围。

自查反思发现，自身在师德师风建设细节上仍需提升：一是教育耐心有待加强，面对学生多次询问同一问题或实践操作不熟练时，偶尔会出现语气急躁的情况，未能始终以平和的心态开展辅导；二是家庭教育指导能力不足，在与学生家长沟通时，多聚焦学生专业学习情况，对家长关注的学前教育实践问题，缺乏系统的理论支撑和科学的指导方法；三是对学生的个性化关怀不够全面，对部分性格内向学生的主动关注不足，未能及时发现并解决其潜在的学习和生活困难。

四、服务群众与先锋模范作用发挥情况

作为教师党员，我始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，积极参与支部组织的志愿服务活动，全年参与“学前教育公益宣讲”“社区亲子活动指导”等志愿服务3次，累计服务时长15小时，向社区居民和家长普及科学的学前教育理念。在学校内部，主动承担力所能及的工作，协助教研室完成教学资料整理、学生实习指导等任务，积极为学校学前教育专业建设建言献策2条。

存在的不足：一是服务群众的主动性不足，多是被动参与组织安排的志愿服务活动，主动发现群众需求、自发开展服务的意识不强；二是先锋模范作用发挥不够充分，在教学改革