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“不进位加”（一年级上册）教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

“不进位加”是人教版小学数学一年级上册“20以内的加法”单元的核心内容，是学生从具体数量累加过渡到抽象加法运算的关键载体。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，本内容需聚焦以下维度解读：

知识与技能：核心概念涵盖加法的意义、相同数位对齐、从个位加起等，关键技能为两位数加两位数（或一位数）不进位加法的口算与竖式计算能力。学生需能准确计算不进位加法，并结合情境解释运算过程。

过程与方法：通过“摆小棒—拨计数器—写竖式”的梯度活动，引导学生经历“具体—半抽象—抽象”的思维转化过程，初步感悟“数形结合”的数学思想。