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三年级科学上册教案-26我们来做“热气球”教科版

本课是教科版三年级科学上册第二单元“空气”中的第六课，是在学生认识了空气的存在、空气能占据空间等特性之后，进一步探究空气受热变化的重要一课。通过引导学生亲自动手制作一个简易的“热气球”并观察其升空现象，帮助他们直观理解“热空气上升”这一核心科学原理，并初步渗透“热胀冷缩”的概念雏形。本课以探究活动为核心，强调学生在“做科学”的过程中体验科学、理解科学。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道空气受热后会上升，变冷后会下降。

2.初步了解热气球升空和下降的简单原理。

（二）科学探究目标

1.能通过模仿和尝试，动手制作一个简易的“热气球”。

2.能在教师指导下，有目的、有步骤地进行观察，并描述观察到的现象。

3.能根据观察到的现象，尝试解释“热气球”升空的原因。

（三）科学态度目标

1.对科学探究活动充满兴趣，乐于动手操作。

2.在活动中愿意与同学合作交流，分享发现。

3.初步形成安全实验的意识，能按要求规范操作。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解热空气上升原理在生活中的一些简单应用（如热气球、孔明灯等）。

2.感受科学技术对人类生活的影响。

三、教学重难点

*重点：通过制作和观察简易“热气球”，理解热空气会上升的现象。

*难点：将观察到的现象与“空气受热上升”的原理联系起来，并尝试用自己的语言解释。

四、教学准备

（一）教师准备

1.演示用大号“热气球”装置一套（可选用较大的薄塑料袋、耐高温的支架、安全热源如酒精灯或电子加热棒，注意安全防护措施）。

2.关于热气球、孔明灯的图片或短视频资料。

3.PPT课件（包含导入问题、安全提示、实验步骤提示、生活应用等）。

4.板书设计所需材料。

（二）学生分组准备（4-6人一组）

1.薄而轻的塑料袋若干（建议选用超市购物用的薄塑料袋，大小适中，如30cm×40cm左右，确保密封性较好且耐热性稍好，避免使用过厚或有破损的袋子）。

2.细铁丝或竹篾（用于制作简易支架，固定塑料袋口，若使用铁丝需提前处理好尖端，防止划伤）。

3.安全热源（此处强烈建议使用安全的、无明火的热源，如带有保护罩的小功率加热灯，或在教师严密监控下使用蜡烛，并配备灭火器材）。

4.火柴或打火机（若使用蜡烛，由教师统一管理和点燃）。

5.剪刀（教师辅助使用）。

6.记录单（可选，用于简单记录实验现象）。

7.小纸条或细线（用于观察空气流动，可选）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们在生活中见过很多会飞的东西，比如小鸟、飞机、风筝。那你们见过巨大的、像彩色灯笼一样飘在空中的东西吗？（出示热气球图片或播放短视频）

2.提问：这是什么？（引导学生说出“热气球”）你们知道热气球是怎样飞上天的吗？它里面藏着什么秘密呢？

3.引出课题：今天，我们就一起来探索热气球升空的奥秘，并且亲手来做一个我们自己的“热气球”，好不好？（板书课题：2.6我们来做“热气球”）

（二）猜想与假设（约5分钟）

1.引导思考：热气球要飞起来，肯定需要一股向上的力量。大家猜猜，这个力量可能和什么有关？（鼓励学生自由发言，如“里面有气”、“有风”、“加热”等）

2.聚焦空气：我们知道，气球里面充满了空气就能鼓起来。热气球这么大，里面也充满了空气。如果我们给热气球里的空气加热，空气会发生变化吗？这种变化会让热气球飞起来吗？（引导学生围绕“空气受热”进行猜想）

3.记录学生的猜想，例如：“空气受热会变轻”、“空气受热会膨胀”、“热空气会往上跑”等。

（三）设计与制作“热气球”（约15-20分钟）

1.认识材料：

*出示准备好的材料，让学生辨认。

*提问：我们能用这些材料（塑料袋、支架、热源）制作一个简易的“热气球”吗？塑料袋可以用来做什么？（热气球的“球囊”）热源又有什么用？（给空气加热）

2.明确步骤与安全提示（安全是重中之重）：

*教师演示并强调：

*如何将塑料袋的口撑开，固定在支架上（或由小组同学小心撑开）。

*热源的正确使用方法及安全注意事项（例如：使用蜡烛时，手不能靠近火焰，不能触摸加热后的物体，加热时塑料袋口与热源保持适当距离，防止塑料袋熔化或燃烧，一旦发现塑料袋冒烟或有焦糊味立即移开热源等）。

*实验时需要小组同学分工合作，有负责固定袋子的，有负责加热的（若使用蜡烛，此步骤最好由教师巡回指导或指定操作能力强的同学在教师指导下进行），有负责观察的。

3.分组制作与准备：

*学生分组，按照教师提示的方法，小心地搭建简易支架（如果需要），撑开塑料袋口。