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三年级数学下册教学工作计划

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的要求，以学生发展为本，坚持立德树人根本任务。在教学中，注重培养学生的数学核心素养，引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力。教学内容的选择与组织，既要符合学生的认知规律，又要紧密联系生活实际，力求使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，感受数学的价值，体验学习数学的乐趣。

二、学生情况分析

经过两年多的数学学习，三年级学生已具备一定的数学基础和初步的学习能力。大部分学生对数学学习抱有一定兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考。但学生个体差异依然存在，部分学生在计算的准确性、解题思路的灵活性以及知识的综合运用方面仍有提升空间。此外，学生的学习习惯，如审题的细致程度、书写的规范性、检查的自觉性等，仍需持续培养。本学期将更加关注学生的学习过程，因材施教，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材是在学生已学习了表内乘除法、万以内数的认识及加减法等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：位置与方向（一）、除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）以及总复习。

教材的编排特点突出了以下几点：首先，强调数学与生活的联系，如“位置与方向”、“年、月、日”、“面积”等单元，均从学生熟悉的生活情境引入；其次，注重知识的形成过程，鼓励学生通过动手操作、自主探究与合作交流等方式获取知识，如“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的计算方法，都安排了丰富的探究活动；再次，关注知识的内在联系与拓展，如“小数的初步认识”为后续学习打下基础，“数学广角”则侧重培养学生的数学思维和解决问题的策略。

各单元教学内容在整体上遵循由易到难、循序渐进的原则，同时也兼顾了知识的实用性和趣味性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生能结合具体情境，辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.使学生能够比较熟练地口算除数是一位数的除法和两位数乘两位数的口算，能笔算除数是一位数的除法（商是两位数）和两位数乘两位数，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

3.使学生初步认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能解决简单的实际问题。

4.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数。

5.使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较简单小数的大小，会计算一位小数的加减法。

6.使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，主动参与数学知识的构建过程。

2.鼓励学生独立思考，提倡算法多样化与解决问题策略的多样化，培养学生的创新意识和思维灵活性。

3.注重培养学生的数感、空间观念、统计观念，以及应用意识和推理能力。

4.引导学生在合作与交流中，学会倾听与表达，体验与他人合作的乐趣，培养合作精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养对数学的兴趣和自信心。

3.培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

4.引导学生在数学活动中感受数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.除数是一位数的除法的口算和笔算方法。

2.两位数乘两位数的口算和笔算方法。

3.面积的含义、常用的面积单位以及长方形、正方形面积的计算。

4.年、月、日的认识及相关知识。

教学难点：

1.除数是一位数的除法中，商中间有0的除法和商末尾有0的除法的笔算。

2.两位数乘两位数笔算过程中第二步积的书写位置。

3.理解面积的含义，区分面积和周长的概念。

4.平年、闰年的判断方法，以及24时计时法与普通计时法的转换。

5.小数的初步认识，特别是小数的含义及加减法中小数点对齐的算理。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激发学习兴趣。结合教材内容和学生生活实际，创设