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部编版一年级语文上册《7大小多少》第二课时

《大小多少》是部编版一年级语文上册第三单元的一篇识字课文，以儿歌的形式呈现，语言浅显易懂，节奏明快，充满童趣。本课分为两课时，本课时为第二课时，在第一课时初读课文、认识部分生字、感知课文大意的基础上，将重点放在巩固生字词、深入理解儿歌内容、朗读背诵儿歌，并学习规范书写汉字“小、少”。通过图文对照、情境体验等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步理解“大小”“多少”的含义，培养初步的观察能力和语言表达能力。

二、学情分析

经过半学期的学习，一年级学生已初步掌握了一些识字方法，如看图识字、随文识字等，对汉字的构字规律有了一点模糊的感知。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏和竞赛活动，对直观形象的事物更容易接受。在第一课时的学习中，学生对课文中的“大、小、多、少”等概念已有初步认识，并对儿歌产生了一定的兴趣。但由于年龄特点，他们的注意力持续时间较短，需要教师通过多样的教学形式和激励手段来维持学习兴趣。同时，对于汉字的规范书写，尤其是笔顺和间架结构，仍需教师耐心细致地指导。

三、教学目标

1.知识与技能：

*巩固复习生字“大、小、多、少、牛、猫、只、边、鸭、苹、果、杏、桃”，会写汉字“小、少”。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

*进一步理解儿歌内容，能说出图中事物的大小、多少。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，加深对儿歌的理解和记忆。

*利用图片、实物等直观手段，引导学生观察比较，理解“大小”“多少”的含义。

*在游戏和情境中巩固识字，激发识字兴趣。

3.情感态度与价值观：

*感受儿歌的韵律美，培养热爱祖国语言文字的情感。

*培养学生留心观察生活，乐于表达的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

*巩固生字词，正确书写“小、少”。

*有感情地朗读背诵儿歌，理解“大小多少”的含义。

*教学难点：

*区分“小”和“少”，理解并运用“只”“群”等量词。

*规范书写汉字，掌握“小”“少”的笔顺和间架结构。

五、教学准备

教师：多媒体课件、生字卡片、图片（黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃）、田字格黑板贴。

学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

六、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、朗读指导法。

*学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。

七、教学过程

（一）复习旧知，趣味导入（约5分钟）

1.“摘苹果”游戏复习生字：

师：小朋友们，上节课我们认识了许多生字宝宝，它们变成了一个个红苹果挂在了果树上，谁能把它们摘下来，大声地读给大家听？（出示带有生字的苹果图片，学生开火车认读，读对的同学将“苹果”摘下。）

（重点复习：牛、猫、鸭、鸟、苹、果、杏、桃等字。）

2.回顾课文，引出课题：

师：这些生字宝宝都来自我们学过的一篇有趣的儿歌，还记得它的名字吗？（生：《大小多少》）今天，我们继续学习这篇儿歌，去发现更多有趣的知识。（板书课题：7.大小多少）

（二）精读课文，深入理解（约15分钟）

1.学习第一、二句：“一个大，一个小，一头黄牛一只猫。”

（1）师：（课件出示黄牛和猫的图片）小朋友们看，图上有什么？（生：黄牛和猫。）

（2）师：黄牛和猫比，谁大谁小呢？（引导学生观察比较，说出：黄牛大，猫小。）

（3）师：儿歌里是怎么说的？（指名读，全班齐读：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。）

（4）学习量词“头”“只”：

师：我们说“一头黄牛”，“一只猫”。“头”和“只”都是表示数量的词，叫做量词。黄牛我们用“头”，小猫我们用“只”。（可拓展：一头大象，一只小狗。）

（5）指导朗读：读出黄牛的“大”和小猫的“小”，语速稍慢，注意停顿。

2.学习第三、四句：“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。”

（1）师：（课件出示鸭子和鸟的图片）现在又来了谁？（生：鸭子和鸟。）

（2）师：数一数，鸭子有几只？小鸟有几只？（生：鸭子有好多只，小鸟有一只。）

（3）师：所以儿歌说——（生接读：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。）

（4）学习量词“群”：

师：好多好多鸭子在一起，我们可以说“一群鸭子”。“群”也是一个量词，用来表示数量很多的同类事物。（可拓展：一群小鸡，一群小羊。）

（5）对比理解：“一只鸟”和“一群鸭子”，突出“多”和“少”。

（6）拍手朗读：师生拍手，有节奏地朗读这两句。

3.学习第五、六句和第七、八句：“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。”

（1）师：刚才我们比较了动物的大小多少，现在我们来看看水果们吧！（课件出示苹果和枣、杏子和桃的图片。）

（2）小组合作学习：请小朋