部编版五年级道德与法治下册第5课《建立良好的公共秩序》第一课时课堂实录.docxVIP

部编版五年级道德与法治下册第5课《建立良好的公共秩序》第一课时课堂实录

好的，作为一名资深文章作者，我将为您呈现一篇专业、严谨且具有实用价值的课堂实录。

年级：五年级下册

课题：第5课《建立良好的公共秩序》第一课时

执教：（此处可虚拟一教师姓氏，如：王老师）

课时目标：

1.初步感知公共空间与公共秩序的含义，知道在公共生活中需要遵守公共秩序。

2.通过观察、讨论、体验等方式，认识到遵守公共秩序的重要性，以及不遵守公共秩序可能带来的不良后果。

3.培养初步的规则意识，愿意在公共生活中自觉遵守公共秩序。

课时重难点：

*重点：理解公共秩序的含义及其在公共生活中的重要性。

*难点：将遵守公共秩序内化为自觉行动的初步意愿。

教学准备：

教师：PPT课件（包含图片、短视频）、情景卡片、小奖品（可选）。

学生：预习课本相关内容，观察生活中的公共秩序现象。

---

课堂实录

一、导入新课：情境再现，初步感知

(上课铃响，师生问好)

王老师：同学们，大家好！今天我们上课前，先来看一组图片，看看这些场景大家熟悉吗？（PPT展示：学校课间操时整齐的队伍；食堂就餐时同学们自觉排队；图书馆里大家安静阅读的场景。）

生：熟悉！是我们学校的课间操！

生：还有食堂打饭！

生：图书馆！

王老师：是的，这些都是我们校园里常见的场景。大家在这些场景中，看到同学们是怎么做的呢？

生1：课间操时，大家都排着整齐的队伍，跟着老师的口令做动作。

生2：食堂打饭的时候，我们都是按顺序排队，不插队。

生3：在图书馆看书要保持安静，不能大声说话，也不能乱跑。

王老师：同学们观察得非常仔细！正是因为大家都这样做，我们的校园生活才能井然有序，既安全又愉快。那么，在我们校园之外，更广阔的社会生活中，是不是也需要这样的“规矩”呢？今天，我们就一起来学习第五课《建立良好的公共秩序》，共同探讨公共生活中的“规矩”。（板书课题：5.建立良好的公共秩序）

二、新知探究：公共空间与公共秩序

(一)认识“公共空间”

王老师：说到“公共”，大家首先想到什么？

生4：公共汽车！

生5：公园，很多人都可以去的地方。

生6：还有电影院、超市、马路……

王老师：非常好！像公园、电影院、超市、马路、学校、图书馆这些大家都可以去、都可以使用的地方，我们称之为“公共空间”。（板书：公共空间：大家共享的地方）那么，谁能再举几个公共空间的例子呢？

生7：体育馆！

生8：博物馆！

生9：还有我们小区的健身器材区域！

王老师：同学们说得都对！这些都是我们生活中常见的公共空间。在这些空间里，我们会和很多不认识的人一起活动、共享资源。

(二)理解“公共秩序”

王老师：既然是大家共享的空间，那如果每个人都随心所欲，想怎么做就怎么做，会怎么样呢？我们来看一个小短片。（播放一段公共场所秩序混乱的模拟视频：如电影院里有人大声打电话、随意走动；马路上车辆行人互不相让，交通堵塞等。）

王老师：看了这段视频，大家有什么感受？

生10：感觉好乱啊！

生11：电影院里那么吵，根本没法看电影了！

生12：马路上那么乱，肯定会出交通事故的！太危险了！

王老师：是啊，如果没有一定的“规矩”，公共空间就会变得混乱不堪，甚至会有危险。为了让公共生活顺利进行，保障大家的安全和利益，人们在公共空间里形成的一些约定俗成的或者明文规定的行为规范，就是我们今天要重点学习的“公共秩序”。（板书：公共秩序：公共空间的行为规范）

王老师：结合我们刚才看的校园图片和这个混乱的视频，谁能用自己的话说说，你认为什么是公共秩序？或者说，公共秩序体现在哪些方面？

生13：公共秩序就是大家都要排队，不能挤。

生14：公共秩序就是在公共场所不能大声喧哗。

生15：过马路要看红绿灯，走斑马线，这也是公共秩序。

生16：在图书馆不能吃东西，要爱护图书。

王老师：同学们总结得非常棒！公共秩序确实就体现在这些具体的行为中。它不是一句空洞的口号，而是我们在公共空间里应该遵守的具体行为要求。

三、深化理解：公共秩序的重要性

王老师：那么，为什么我们要遵守公共秩序呢？遵守公共秩序对我们有什么好处呢？我们来进行一个小小的讨论：“假如没有公共秩序，我们的生活会怎样？”请大家先在小组内讨论一下，然后每组派一个代表发言。（学生分组讨论，教师巡视指导）

(讨论结束)

王老师：好，哪个小组先来分享你们的看法？

小组1代表：我们组认为，如果没有公共秩序，马路上就会堵车，上班上学都会迟到。而且容易发生车祸，不安全。

小组2代表：如果超市里没有秩序，大家都抢东西，就会打架，也买不到自己需要的东西了。

小组3代表：如果在医院里没有秩序，大家都大声说话，医生就没法工作，病人也得不到很好的休息和治疗。