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幼儿园教师转正鉴定

幼儿园教师转正鉴定

一、基本情况

XXX，女，XX年XX月出生，XX学历，XX专业，于XXXX年XX月进入我园担任幼儿教师。在试用期一年期间，担任XX班班主任，主要负责该班级的日常教学、班级管理及家园共育工作。该同志自入职以来，始终以高度的责任感和饱满的工作热情投入到幼教工作中，严格遵守园所各项规章制度，认真履行岗位职责，各方面表现突出，现将其试用期工作表现鉴定如下。

二、思想政治表现

该同志政治立场坚定，能够认真学习贯彻党的教育方针政策，积极参加园所组织的各项政治学习和师德师风建设活动。在思想上与党中央保持高度一致，树立了正确的教育观、儿童观，将立德树人作为根本任务，注重培养幼儿良好的品德行为习惯。

在实际工作中，该同志能够将思想政治学习与教育教学实践相结合，例如在开展我爱我的祖国主题活动中，通过组织幼儿观看升旗仪式、学唱爱国歌曲、讲述英雄故事等多种形式，对幼儿进行爱国主义教育，培养幼儿的爱国情感和民族自豪感。在学雷锋日活动中，引导幼儿学习雷锋叔叔助人为乐的精神，鼓励幼儿在日常生活中互相帮助、分享玩具，培养幼儿的集体主义精神和社会责任感。

三、职业道德表现

该同志具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守《幼儿园教师职业道德规范》，热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿人格平等对待每一位幼儿。在工作中，她始终保持耐心、细心、爱心的态度，关心爱护每一位幼儿的成长。

在班级日常工作中，该同志能够坚持正面教育原则，尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的发展需求。例如，针对班级内向不爱说话的幼儿小明，她主动与其交流，通过一对一游戏、鼓励其参与集体活动等方式，帮助小明逐渐打开心扉，融入集体生活。对于有特殊需求的幼儿，如患有轻度自闭症的幼儿小华，她积极查阅相关资料，参加专业培训，与家长密切配合，制定个别化教育计划，帮助小华逐步适应幼儿园生活。

该同志在工作中注重言传身教，以身作则，用自己的言行举止影响和教育幼儿。例如，在日常生活中，她坚持使用礼貌用语，主动向幼儿问好，与幼儿道别，潜移默化地培养幼儿的文明礼仪习惯。在处理幼儿间的矛盾时，她能够公正客观，引导幼儿学会换位思考，培养幼儿解决问题的能力。

四、教育教学工作能力

该同志具备扎实的专业知识和较强的教育教学能力，能够根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合本班幼儿的年龄特点和实际发展水平，科学合理地制定班级教育教学计划。

在教学实践中，该同志能够灵活运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。例如，在开展春天的秘密主题活动时，她带领幼儿到户外观察春天的变化，收集春天的花草标本，通过绘画、手工、讲述等多种形式，引导幼儿感知春天的特征，表达对春天的感受。在数学活动中，她注重将数学知识与幼儿生活经验相结合，通过超市购物、水果分类等游戏化的教学方式，帮助幼儿理解数学概念，提高幼儿的数学思维能力。

该同志能够根据幼儿的兴趣和发展需求，及时调整教学内容和方法。例如，当发现幼儿对恐龙特别感兴趣时，她及时调整教学计划，设计了恐龙世界主题活动，通过图片展示、模型观察、故事讲述、绘画创作等多种形式，满足幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿的探索精神和创造力。

在区域活动中，该同志能够精心设计各个活动区域，投放丰富的操作材料，为幼儿提供自主探索、自由表达的机会。例如，在建构区，她提供了积木、纸盒、瓶罐等多种材料，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地搭建各种作品；在阅读区，她根据幼儿的阅读水平，投放了不同难度的绘本，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

该同志注重对幼儿的观察和评价，能够通过日常观察、作品分析、谈话交流等方式，全面了解每个幼儿的发展情况，并据此进行针对性的教育引导。她建立了详细的幼儿成长档案，记录幼儿在各方面的发展变化，为家长提供科学的育儿建议。

五、班级管理能力

该同志具有较强的班级管理能力，能够科学合理地安排班级一日活动流程，确保各项活动有序开展。在班级常规管理方面，她注重培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，如饭前便后洗手、玩具玩后归位、轻声说话等，通过榜样示范、正面引导、游戏化训练等方式，帮助幼儿逐步形成良好的常规意识。

在安全管理方面，该同志始终保持高度警惕，严格执行幼儿园安全管理制度，定期检查班级环境安全，及时排除安全隐患。她能够对幼儿进行系统的安全教育，通过故事、儿歌、情景表演等形式，提高幼儿的自我保护意识和能力。例如，在开展安全小卫士主题活动中，她组织幼儿认识常见的安全标志，学习简单的安全常识，如不玩火、不触摸电源、不跟陌生人走等，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

在班级环境创设方面，该同志能够根据教育目标和