人教版五年级语文上册16《太阳》教案设计.docxVIP

一、教材分析

《太阳》是人教版五年级语文上册的一篇科普说明文，旨在向学生介绍太阳的相关知识，包括太阳的距离、大小、热度等物理特性，以及太阳与地球、人类生活的密切关系。课文语言平实准确，同时运用了多种说明方法，如列数字、举例子、作比较、打比方等，使抽象的科学知识变得具体可感，易于理解。通过学习本文，不仅能让学生增长科学知识，激发探索自然的兴趣，更能引导学生体会说明文的表达特点，学习科学的说明方法，提升阅读理解和表达能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对自然现象充满好奇，对太阳这一熟悉的天体有一定的感性认识，但缺乏系统的、科学的了解。在说明文学习方面，学生之前可能接触过一些简单的说明性文字，但对“说明方法”这一概念可能还比较模糊，需要教师在教学过程中进行明确的点拨和引导。因此，教学中应注重联系学生的生活实际，运用直观形象的教学手段，引导学生主动探究，在理解课文内容的基础上，逐步掌握说明文的阅读方法。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。

*初步学习课文运用的列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并体会其作用。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文脉络，理解太阳的特点及其与人类的关系。

*通过品读关键词句，体会说明文语言的准确性和严谨性，学习说明事物的方法。

*引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解和运用。

3.情感态度与价值观：

*感受太阳对地球和人类的重要性，激发对自然科学的热爱和探索宇宙奥秘的兴趣。

*认识到事物之间是相互联系、相互依存的辩证关系。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解太阳的三大特点（远、大、热）以及太阳与人类生活的密切关系。

*学习并体会课文所运用的多种说明方法。

*教学难点：

*准确理解和区分课文中所运用的不同说明方法，并体会其在说明事物特征时的作用。

*理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的深刻含义。

五、教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含太阳的图片、视频资料，生字词卡片，相关说明方法的简明图示等），准备课文朗读音频。

*学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考太阳有什么特点。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，每天清晨，是什么唤醒了沉睡的大地？（引导学生说出“太阳”）太阳，我们几乎每天都能见到，它带给我们光明和温暖。那么，关于太阳，你们都知道些什么呢？（学生自由发言，分享已有的知识和经验）

2.揭示课题：看来同学们对太阳已经有了一些了解。今天，我们就一起来学习一篇专门介绍太阳的课文，深入探索太阳的奥秘。（板书课题：16太阳）

*设计意图：从学生熟悉的生活现象入手，激发其学习兴趣，自然导入新课，并初步了解学生对太阳的认知基础。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要向我们介绍了太阳的哪些方面的内容？

2.检查字词：

*出示本课生字词（如：抵、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗、疾、病等），指名认读，纠正字音。

*重点指导字形：如“殖”是左右结构，右边不要写成“氏”；“菌”是上下结构，注意“艹”的写法。

*理解词义：如“寸草不生”、“摄氏度”、“繁殖”、“杀菌”等，可结合上下文或生活经验理解。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考并讨论：课文从哪两个大的方面介绍了太阳？（引导学生概括：太阳的特点；太阳与人类的关系。）

*设计意图：通过自由朗读和默读，让学生初步感知课文内容，扫清阅读障碍，培养概括能力。

（三）精读探究，品味语言

第一部分：学习太阳的特点（第1-3自然段）

1.提出问题：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们仔细阅读第1-3自然段，用“——”画出相关的句子，并在旁边批注自己的理解。

2.小组合作探究：学生分组学习，交流自己找到的太阳特点及相关语句。

3.汇报交流，重点研读：

*特点一：远

*引导学生找到句子：“太阳离我们有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

*体会说明方法：

*“一亿五千万千米”、“三千五百年”、“二十几年”这些具体的数字，让我们对太阳的“远”有了确切的认识，这种说明方法叫“列数字”。（板