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幼儿园大班绘本语言鳄鱼哇尼教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养学生的绘本阅读兴趣和语言表达能力。鳄鱼哇尼绘本内容生动有趣，贴近幼儿生活，有助于激发幼儿的想象力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与动物认知、情感表达等板块相衔接。核心概念包括绘本阅读、情感表达、故事理解等，技能目标为提高幼儿的语言组织能力和情感体验。
二、学情分析
大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事有浓厚的兴趣。但部分幼儿在绘本阅读过程中可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。本部分分析如下：
1.知识储备：幼儿对鳄鱼有一定的认知，但可能对哇尼这一角色了解不多。
2.生活经验：幼儿有与动物接触的经验，但情感体验可能较为浅显。
3.技能水平：幼儿具备一定的语言表达能力，但需进一步提高。
4.认知特点：幼儿好奇心强，易于被生动有趣的故事吸引。
5.兴趣倾向：幼儿对动物故事和绘本阅读有较高兴趣。
6.学习困难：部分幼儿可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。
三、教学目标与策略
本课教学目标如下：
1.通过绘本阅读，培养幼儿对鳄鱼哇尼故事的兴趣。
2.提高幼儿的语言组织能力和情感表达能力。
3.帮助幼儿理解故事情节，培养情感体验。
针对以上目标，教学策略包括：
1.创设生动有趣的课堂氛围，激发幼儿兴趣。
2.通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解故事内容。
3.运用多种教学方法，如角色扮演、绘画等，提高幼儿的语言表达能力和情感体验。
4.关注个体差异，针对幼儿的学习困难进行针对性辅导。
二、教学目标
1.知识目标
能说出鳄鱼哇尼绘本中的主要角色和故事情节。
列举出绘本中鳄鱼哇尼的情感变化及其原因。
2.能力目标
通过角色扮演，设计鳄鱼哇尼的对话，提高语言组织能力。
解释绘本中的插图，发展视觉感知和想象力。
3.情感态度与价值观目标
表达对绘本中角色的同情和理解，培养同理心。
体验故事中的情感，发展积极的生活态度。
4.科学思维目标
分析绘本中的因果关系，发展逻辑思维能力。
评价绘本中角色的行为，培养批判性思维。
5.科学评价目标
评价绘本的语言风格和插图设计，提高审美评价能力。
通过小组讨论，评价故事的教育意义，发展综合评价能力。
三、教学重难点
教学重点在于培养幼儿对绘本内容的理解能力和语言表达能力，难点在于引导幼儿深入体验鳄鱼哇尼的情感变化，并能够用自己的语言进行描述。幼儿对抽象的情感表达理解有限，因此需要通过具体的故事情境和互动活动来突破这一难点。
四、教学准备
教学准备：备好多媒体课件，包含绘本故事动画和互动问答环节；准备鳄鱼和哇尼的图片、玩偶等教具，以增强互动性；设计任务单，引导幼儿参与角色扮演和情感表达；准备评价表，以便观察和记录幼儿的语言表达和情感体验；确保教学环境温馨舒适，便于小组讨论和个人展示。
五、教学过程
导入环节（5分钟）
教师活动：
1.播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的课堂氛围。
2.与幼儿打招呼，询问他们最近的生活趣事，以建立良好的师生关系。
3.提问：“小朋友们，你们有没有看到过鳄鱼？你们觉得鳄鱼是什么样子的呢？”
学生活动：
1.舒缓情绪，放松身体，积极参与教师的互动。
2.回答教师的问题，分享自己对鳄鱼的认识。
新授环节（30分钟）
任务一：绘本故事导入（10分钟）
目标：通过绘本故事导入，激发幼儿对鳄鱼哇尼的兴趣，培养阅读习惯。
教师活动：
1.向幼儿展示绘本封面，提问：“你们知道这是什么书吗？”
2.简要介绍绘本的作者和故事内容。
3.播放绘本故事动画，引导幼儿观察鳄鱼哇尼的外貌和性格特点。
学生活动：
1.观看绘本故事动画，跟随教师的提问进行思考。
2.记录鳄鱼哇尼的特点，如：黄色皮肤、大嘴巴、爱睡觉等。
即时评价标准：
1.能正确说出绘本的名字和作者。
2.能描述鳄鱼哇尼的外貌和性格特点。
任务二：角色扮演（10分钟）
目标：通过角色扮演，让幼儿体验鳄鱼哇尼的情感，培养情感表达能力。
教师活动：
1.将幼儿分成小组，每组选择一个角色（鳄鱼哇尼、太阳、小兔子等）。
2.指导幼儿如何扮演所选角色，如：鳄鱼哇尼的声音要沙哑、小兔子的声音要可爱等。
3.组织幼儿进行角色扮演，观察他们的情感表达。
学生活动：
1.根据教师的指导，选择一个角色并认真扮演。
2.体验角色的情感，用语言和表情进行表达。
即时评价标准：
1.能准确扮演所选角色。
2.能用恰当的语言和表情表达角色的情感。
任务三：绘画活动（10分钟）
目标：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，表达自己对鳄
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