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2025年中小学教师中级职称考试试题及答案

一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.依据《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”的具体表现不包括（）。

A.理性思维B.批判质疑C.勇于探究D.责任担当

2.某教师在教授“分数的基本性质”时，通过“分蛋糕”的生活情境引入，让学生观察“1/2=2/4=4/8”的等式关系，这主要体现了（）教学原则。

A.直观性B.启发性C.理论联系实际D.循序渐进

3.小明因家庭变故情绪低落，课堂上频繁走神。教师发现后，利用课后时间与他谈心，并联系家长了解情况，共同制定心理疏导方案。这体现了教师履行（）的义务。

A.贯彻国家教育方针B.关心爱护学生C.制止有害学生行为D.提高业务水平

4.维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学的最佳效果产生于（）。

A.学生现有发展水平B.学生独立解决问题的水平C.学生可能达到的发展水平与现有水平的差距D.学生在成人指导下能达到的水平

5.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”的要求不包括（）。

A.不得违规收受学生及家长礼品礼金B.不得参加由学生及家长付费的宴请C.不得向学生推销课外读物D.不得在课堂上发表不当言论

6.某语文教师在讲解《背影》时，引导学生通过“父亲爬月台”的细节描写，体会深沉的父爱，并联系自己与父母的相处经历分享感受。这一设计主要指向（）。

A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解

7.依据“双减”政策要求，小学一、二年级不布置书面家庭作业，可布置（）。

A.重复性计算练习B.实践性、探究性作业C.学科类辅导资料习题D.与考试直接相关的模拟题

8.教育心理学研究表明，小学生的思维发展处于（）阶段。

A.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.直觉行动思维为主C.形式运算思维占主导D.辩证逻辑思维初步发展

9.某教师在期末评价中，不仅关注学生的考试成绩，还综合课堂表现、作业完成质量、小组合作能力等多维度数据。这体现了（）评价理念。

A.终结性B.诊断性C.发展性D.相对性

10.数学课程要培养的学生核心素养中，“会用数学的眼光观察现实世界”对应（）。

A.抽象能力B.运算能力C.推理能力D.模型观念

11.教师在设计探究性学习任务时，关键要（）。

A.明确探究的唯一结论B.提供详细的操作步骤C.预留思维开放空间D.限定探究时间

12.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于B.等同于C.略低于D.由地方政府自行确定

13.某学生在课堂上提出与教师预设不同的解题思路，教师回应：“你的想法很新颖，我们不妨一起验证是否正确。”这体现了（）的师生关系。

A.权威—服从B.主导—主体C.民主—平等D.控制—依赖

14.小学语文“整本书阅读”教学中，教师引导学生绘制“人物关系图”“情节时间轴”，主要目的是（）。

A.提高阅读速度B.培养信息提取与整合能力C.强化文本背诵D.熟悉考试题型

15.教育科研中，“在自然状态下对研究对象进行系统观察，记录行为表现”属于（）研究方法。

A.实验法B.调查法C.个案法D.观察法

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。多选、错选、漏选均不得分）

1.下列属于《义务教育课程方案（2022年版）》“课程设置”要求的有（）。

A.九年一贯设置课程B.小学阶段以综合课程为主C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程D.高中阶段以分科课程为主

2.教师在课堂管理中，可采取的正向激励策略包括（）。

A.公开表扬进步学生B.为表现优秀的小组颁发“合作之星”徽章C.对扰乱纪律的学生罚站D.记录“课堂闪光点”并定期反馈

3.小学数学“图形与几何”领域的核心教学目标包括（）。

A.发展空间观念B.培养推理能力C.掌握基本图形的性质D.提高计算速度

4.语文“大单元教学”设计的关键要素有（）。

A.确定单元核心素养目标B.整合单元内文本的关联性C.设计阶梯式学习任务D.严格按教材顺序逐篇教学

5.依据《未成年人保护法》，教师在教育教学中应（）。

A.尊重学生的人格尊