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2025年中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)练习题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个正确答案）

1.某中学在制定新学期教学计划时，明确提出“培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人”，这一表述对应的教育目的层次是（）。

A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标D.学生的学习目标

2.某教师在“植物与环境”单元教学中，组织学生到植物园观察不同植物的生长环境，记录数据并撰写观察报告。这一课程类型属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合课程

3.学生在学习“勾股定理”时，通过教师展示的古代数学家赵爽的“弦图”证明过程，理解了定理的推导逻辑，并尝试用不同方法验证。这一学习过程主要体现了（）。

A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（）的学生能够进行假设-演绎推理，理解符号的意义并解决抽象问题。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

5.维果茨基提出“教学应走在发展的前面”，其依据是（）。

A.关键期B.最近发展区C.认知同化D.自我效能感

6.学生在课堂上边听老师讲解边记笔记，同时观察黑板上的板书。这种现象体现的注意品质是（）。

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移

7.某班主任在教室后墙设置“班级文化角”，张贴学生的优秀作品、班级活动照片和励志名言，通过环境潜移默化地影响学生。这主要运用了德育方法中的（）。

A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.榜样示范法

8.根据埃里克森的人格发展理论，青少年（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一性，克服角色混乱

9.学生在考试前制定复习计划，明确每天的学习内容和时间分配，并在复习过程中检查进度、调整策略。这体现的学习策略是（）。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略

10.某班级在分组完成“校园生态调查”项目时，学生为了按时完成任务，主动约束自己的行为，配合小组分工。这种纪律类型属于（）。

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

11.教育心理学研究表明，过度学习达到（）时，记忆效果最佳。

A.50%B.100%C.150%D.200%

12.教师在讲授“辛亥革命”时，先播放电影《十月围城》片段，引导学生感受历史背景，再讲解具体事件。这种导入方法属于（）。

A.直接导入B.直观导入C.问题导入D.经验导入

13.学生在学习“函数”概念时，容易将“y=2x+1”与“y=x2”混淆，认为所有函数都是线性的。这种认知冲突源于（）。

A.前科学概念的干扰B.概括水平不足C.变式运用不充分D.正迁移的影响

14.某教师在批改作文时，不仅关注语言表达，还重点评价学生的情感态度和价值观。这体现了（）。

A.相对性评价B.形成性评价C.总结性评价D.发展性评价

15.学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析：“这次错题主要集中在几何部分，说明你需要加强空间想象能力的训练，而代数部分掌握得很好。”教师运用的心理辅导方法是（）。

A.合理情绪疗法B.系统脱敏法C.来访者中心疗法D.代币奖励法

16.我国现行课程方案中，“综合实践活动”作为必修课程，其内容不包括（）。

A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.劳动与技术教育D.学科拓展训练

17.某教师在“化学反应速率”教学中，通过“不同浓度盐酸与锌粒反应”的对比实验，让学生观察气泡产生的快慢，归纳影响反应速率的因素。这一教学方法的核心是（）。

A.演示法B.实验法C.讨论法D.讲授法

18.学生在学习“三角函数”时，通过绘制单位圆、推导公式，逐步理解抽象概念。这一过程主要依赖（）。

A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维

19.某班主任发现班级存在“小团体”现象，部分学生因兴趣相投形成固定群体，但偶尔出现排斥其他同学的行为。班主任的正确做法是（）。

A.强制解散小团体，禁