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写字表公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的写字表公开课，依据小学阶段的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的写字技能和审美能力。教学内容包括汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构以及书法的基本知识。这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它们与前后的知识关联紧密，如与语文课程中的识字写字、阅读理解等内容相辅相成。核心概念包括汉字书写的基本原则和技巧，技能包括正确的握笔姿势、规范的笔画书写和整体字形的把握。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已有的知识储备包括基本的汉字认知和简单的书写经验。生活经验方面，学生对书写工具和书法有一定的了解。技能水平方面，部分学生可能已经具备一定的书写基础，但书写规范性和美感仍有待提高。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向上，学生对书法艺术可能表现出不同的兴趣程度。可能存在的学习困难包括握笔姿势不正确、笔画书写不规范、字迹潦草等。

3.教学目标与策略

基于上述分析，教学目标设定为：使学生掌握正确的握笔姿势和笔画书写方法，提高汉字书写的规范性和美观性；培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。教学策略包括：通过示范和练习，帮助学生纠正错误的书写习惯；利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；设置分层教学任务，满足不同学生的学习需求；组织书法欣赏活动，提升学生的审美素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出汉字的基本笔画和笔顺规则。

列举常见的汉字结构类型和书写规范。

解释汉字书写中“间架结构”的概念及其重要性。

设计一个简单的汉字书写示范，展示正确的笔画顺序和结构。

评价学生书写的汉字，指出其优点和需要改进的地方。

理解汉字书写与书法艺术的关系。

2.能力目标

运用所学知识，独立完成指定汉字的书写。

比较不同汉字的结构，分析其书写特点。

分析汉字书写中的难点，提出解决方案。

展示个人书写作品，接受同学和教师的评价。

反思自身书写过程中的不足，并提出改进措施。

应用所学书写技巧，进行简单的书法创作。

3.情感态度与价值观目标

体验汉字书写的乐趣，增强对传统文化的认同感。

尊重书法艺术，认识到书法在文化传承中的价值。

培养耐心细致的学习态度，提高审美鉴赏能力。

树立正确的书写观念，养成良好的书写习惯。

激发学生对书法艺术的兴趣，鼓励其进行深入研究。

增强民族自豪感，认识到汉字书写是中华民族的骄傲。

三、教学重难点

教学重点：掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，能够独立书写规范、美观的汉字。

教学难点：理解并运用间架结构原理，解决汉字书写中的空间布局和笔画搭配问题，提高书写的美感和艺术性。难点原因在于间架结构的抽象性和学生在书写实践中对空间感的把握不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作包含汉字笔画演示、笔顺规则讲解的多媒体课件；准备图表和模型以辅助学生理解汉字结构；收集书法作品的图片和视频资料；设计学生练习用的任务单和评价表。学生方面，需预习教材中的写字知识，并准备画笔等书写工具。此外，还需考虑教学环境，如设置小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一幅书法作品，引导学生欣赏书法的美感，引发学生对汉字书写的兴趣。

学生活动：学生观察书法作品，分享自己的感受和看法。

教师引导：教师提问：“你们觉得这幅书法作品美在哪里？它给我们带来了什么样的感受？”

预期行为：学生能够描述书法作品的美感，并表达自己的感受。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.汉字笔画：教师讲解汉字的基本笔画，并示范正确的笔画顺序和书写方法。

2.笔顺规则：讲解汉字的笔顺规则，强调笔顺对书写规范性的影响。

3.间架结构：讲解汉字的间架结构，分析不同结构类型的特点和书写要点。

4.书法基本知识：介绍书法的基本知识，如笔法、墨法、章法等。

学生活动：

1.观察：学生观察教师的示范，学习正确的笔画顺序和书写方法。

2.模仿：学生跟随教师的示范，尝试书写汉字。

3.讨论：学生分组讨论，交流书写心得和体会。

预期行为：

1.学生能够说出汉字的基本笔画和笔顺规则。

2.学生能够运用所学知识书写规范、美观的汉字。

3.学生能够理解并运用间架结构原理，提高书写的美感和艺术性。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.书写练习：学生进行书写练习，巩固所学知识。

2.作品展示：学生展示自己的书写作品，接受同学和教师的评价。

3.教师点评：教师对学生的书写作品进行点评，指出优