小角与交往能力培养活动反思.pdfVIP

6月3日

活动:

角时，娃娃家里出现了两位，在游戏活动结束交流时间，老

师请大家讨论当娃娃家里出现两位时有什么好办法来解决？有的小伙伴说：

先出去一位，等会再来玩。举手说出了自己的想法：有一位可以换

做姐姐。经过快两个学期小班的游戏活动，在角中有的孩子已经形成初步

的角色转换意识了。

6月4日

活动:

自由活动中，妞妞来告诉“妞宝不肯和我交换玩具”，而妞宝气地反驳：

“这是我和交换的”，原来妞宝手里拿的不是自己的玩具,小班孩子对有时会对

交换玩具的规则还不太了解，于是老师向妞妞解释想玩妞宝手里的玩具应该去和罗婧

榕商量,等妞宝玩好后再说，妞妞点点头。小班幼儿的交往能力正处在逐步发展阶段，

需要在实践中不断积累经验,不断得到提高。

6月5日

活动:

上午的学习活动是“有趣的镜”，在讨论镜用途的环节中，根据已有

的生活经验，孩子都围绕在能挡住强光，保护眼睛这方面，对于其他功能孩子不

是很了解。小班孩子已有初步观察比较的能力，在与同伴的镜相比时，孩子

们发现镜架的颜案不一样，镜片的颜色、大小不一样，今天的天气飘忽不定，

一一会出，当戴上镜来到操场上时，孩子们的感觉是戴上镜后

比原来变暗了，等以后是大晴天时，可以让孩子再好好观察一次。

6月6日

活动:

在自由活动中发现一个问题：幼儿的玩具是放在塑料收纳筐里，先吃完

点心的孩子为了拿自己的玩具，把同伴的玩具拿出来放在地上，找到自己的玩具

后就走了。针对这个现象，今天自由活动时，请胡泽宇当玩具管理员，提醒同伴

拿好玩具后要把好朋友的玩具放回玩具筐，这个方法还蛮有效的，今天玩具筐周

围几乎没有散落在地上的玩具了。

6月7日

活动:

因为有过几次画人物的经验，而且在说课活动中曾听其他老师介绍过没有用范

例孩子画得也很好，所以在“晒”中，没有象以往那样出示范例，先请一位

弟弟朋友上来让大家观察其特征，然后请班级里画画较好的上来示范画，

接着再观察朋友，请妞妞上来画，在孩子们画画过程中，鼓励他们按自己的想

法画。这次的画画效果还很不错，只有浩浩、倬尔无从下笔，朵乐、皓皓、七

七等画的人物只有头部和四肢，其他孩子基本能画出人物的头、身体和四肢。以后

的绘画活动中，不必每次都需要现成的范例，可以根据孩子的已有水平来决定。

6月8日

活动：

区域游戏活动结束交流时，娃娃家的提出了在游戏中遇到的问题：

“娃娃不听话不肯睡觉，我抱着也不睡”。老师询问大家有什么好办法来帮助娃娃

入睡？好好举手向娃娃家的介绍说：“可以给娃娃唱摇篮曲，还可以讲故事给

娃娃听。”小班下期的孩子已能很好地将自己已有的生活经验来帮助同伴解决游戏中

遇到的问题。

6月9日

活动：

午餐时，谦谦和老师商量：“我吃一半行吗？”老师鼓励谦谦饭菜有营养，多

吃饭多吃菜，身体才会健康。谦谦又担心地问：“那我会是最后一个吃完的吗？”老

师安慰谦谦：只要一口饭一口菜，细细嚼往下咽，不边吃边玩，就不会是最后

一个，而且平时谦谦都是按时吃完的。谦谦放宽了心，手拿调羹开始进餐。当谦

谦按时吃完自己的一份饭菜后，她高兴地告诉老师：“我吃完了”，老师笑着送给

谦谦一个大拇指。由于班里有相当一部分孩子挑食、含饭、边吃边玩，进餐情况

不太如人意，所以近期老师比较注重午餐情况，谦谦是个内向敏感的孩子，这可

能无意中给她带来了，怕自己做不好。对于谦谦这样的孩子，老师应该