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2025教科版三年级下册科学教案集

引言

科学，是点亮孩子好奇心的明灯，也是培养他们探究精神与实践能力的沃土。本教案集立足于2025年教科版三年级下册科学教材，在深入理解课程标准核心素养要求的基础上，结合三年级学生的认知特点与生活经验，精心打磨而成。我们力求每一篇教案都兼具科学性、趣味性与可操作性，旨在引导学生通过亲身体验、主动探究，发现科学的奥秘，感受科学的魅力，逐步养成严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。本教案集不仅是教师日常教学的得力助手，更希望能为孩子们的科学启蒙之旅添砖加瓦。

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第一单元：植物的生长变化

单元概述

本单元旨在引导学生认识植物的生命周期，从种子的萌发到植株的生长、开花、结果，再到新种子的形成。通过一系列观察、实验和记录活动，帮助学生了解植物生长所需的基本条件，初步建立生物与环境相适应的观念，并培养持续观察和细致记录的科学习惯。

课题一：种子的秘密

一、教学目标

1.知识与技能：认识几种常见植物的种子，知道种子的基本结构（种皮、胚），了解种子萌发需要水、空气和适宜的温度。

2.过程与方法：通过观察、解剖、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对植物生长的好奇心和探究欲望，培养爱护植物、珍惜生命的情感。

二、教学重难点

*重点：认识种子的基本结构和种子萌发的条件。

*难点：设计对比实验探究种子萌发需要的条件。

三、教学准备

*教师准备：各种植物的种子（如菜豆、玉米、花生、向日葵等）、放大镜、培养皿、镊子、浸泡过的菜豆种子（便于解剖）、课件（展示种子结构、萌发过程图）。

*学生准备：每人自带一种熟悉的植物种子（鼓励多样化）、记录纸、铅笔。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师提问：“同学们，春天来了，我们种下的小树苗会长高，阳台上的花儿会绽放。你们有没有想过，它们最初是从哪里来的呢？”

*引导学生回忆并发言，引出“种子”。

*教师展示几种形态各异的种子，提问：“这些小小的种子里，藏着什么秘密，能让它们长成参天大树或美丽的花朵呢？今天，我们就一起来探索‘种子的秘密’。”（板书课题）

(二)观察种子，初识形态(约10分钟)

1.看一看，摸一摸：学生观察自己带来的种子和老师提供的种子，用眼睛看颜色、形状，用手摸质感，用鼻子闻气味（提醒注意安全，不随便品尝）。

2.说一说，画一画：小组内交流自己种子的特点，并选择一种最感兴趣的种子画下来，标注出自己观察到的特点。

3.全班分享：邀请几位学生展示自己的种子画，并描述其特征。教师引导学生发现种子的多样性（大小、形状、颜色各不相同）。

(三)解剖种子，探究结构(约15分钟)

1.聚焦菜豆种子：教师出示浸泡过的菜豆种子，提问：“我们已经看到了种子的外部形态，那么它的内部是什么样的呢？”

2.示范解剖：教师演示如何用镊子小心地剥去菜豆种子的种皮（提醒学生动作轻柔），展示内部结构。

3.学生自主探究：学生分组，利用放大镜观察浸泡过的菜豆种子内部结构，尝试找出种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶。

4.课件辅助讲解：教师利用课件清晰展示菜豆种子的结构图，逐一介绍各部分名称及作用（种皮保护，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴连接根和茎，子叶提供营养）。

5.对比观察（可选）：若时间允许，可观察玉米种子的剖面（教师提前切好），简单对比单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同（重点认识胚乳）。

(四)讨论交流，推测萌发条件(约10分钟)

*教师提问：“种子有了这些神奇的结构，是不是就能马上长大呢？它的萌发需要什么条件呢？”

*引导学生结合生活经验（如农民伯伯播种、家里泡豆芽等）进行猜测和讨论。

*学生可能会提到：水、土、阳光、空气、温度等。教师将学生的猜测记录在黑板一侧。

*引导学生思考：哪些条件是必不可少的？我们可以怎样设计实验来证明？（简要引导学生思考对比实验的思路，为后续探究活动做铺垫，本课不展开具体实验操作）

(五)课堂小结，拓展延伸(约5分钟)

*小结：今天我们认识了种子的外部形态和内部结构，知道了种子里面有能发育成新植物的“小宝宝”——胚，也推测了种子萌发可能需要的一些条件。

*拓展：“课后，请大家继续思考如何设计实验来验证我们的猜想。有兴趣的同学可以回家和爸爸妈妈一起，尝试泡一些绿豆或黄豆，观察它们的变化，并记录下来，下节课我们一起分享。”

五、板书设计建议

种子的秘密

1.种子的外部形态：（画几种种子简笔画，标注颜色、形状等）

2.种子的内部结构（菜豆）：

*种皮（保护）

*胚

*胚芽（