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吉林省舒兰市四年级上学期数学《“数学家的故事”其他诗词拓展阅读》
一、数学王子高斯的故事与数字诗的奇妙邂逅
在德国一个宁静的乡村小学里,三年级的数学课堂上,老师布特纳正在黑板上写下一道长长的算式:81297+81495+81693+……+100701+100899。这道题需要把100个数连续相加,老师以为会让学生们算上一整个上午。然而,当其他孩子还在埋头苦算时,9岁的高斯却很快举起了手,说出了答案:5050。原来,小高斯发现这些数字可以两两配对,1和100、2和99……每对相加都等于101,一共有50对,101乘以50就得到了5050。这个故事告诉我们,数学不仅需要勤奋计算,更需要灵活的思维。
就像高斯用巧妙方法解决数学难题一样,我国北宋时期的数学家邵雍也用数字创作了一首有趣的《山村咏怀》:“一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。”这首诗短短二十个字,就把1到10的数字巧妙地融入其中,描绘出一幅宁静美丽的乡村画卷。诗中的数字不仅是计数的工具,更成为了描绘风景的画笔,让我们感受到数学与文学结合的魅力。
明代数学家林和靖也曾写过一首《雪梅》:“一片二片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入梅中都不见。”这首诗从具体的数字到“无数片”,展现了数量从有限到无限的变化,就像数学中的数列一样,从已知的数字可以推想到无穷的可能。当雪花飞入梅花中,数字消失了,但美却留了下来,这正是数学与艺术的完美融合。
二、祖冲之的圆周率与古诗中的几何意境
我国南北朝时期的数学家祖冲之,是世界上最早把圆周率精确到小数点后七位的人。他计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间,这个成就比欧洲早了一千多年。祖冲之小时候就对数学充满兴趣,常常观察天上的星星和地上的物体,思考它们的形状和大小。他还发明了水碓磨,利用水力来舂米碾谷子,体现了数学在生活中的应用。
祖冲之对圆形的精确计算,让我们想到了古诗中对几何形状的描绘。唐代诗人王维的《使至塞上》中有“大漠孤烟直,长河落日圆”的名句,这里的“直”和“圆”不仅是文学上的描写,更是数学中的几何概念。孤烟像一条垂直的直线,落日像一个完美的圆形,诗人用简洁的文字勾勒出了清晰的几何图形,让我们感受到数学中的形状之美。
杜甫的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”诗中“两个”“一行”是数量,“千秋雪”“万里船”则体现了空间的广阔。从数学角度看,黄鹂是两个点,白鹭是一条线,西岭的雪和东吴的船则构成了不同的平面和空间,整首诗就像一幅立体的几何图形,展现了数学中的空间观念。
三、陈景润的“1+2”与诗词中的数量关系
现代数学家陈景润一生致力于研究哥德巴赫猜想,他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和”,这一成果被称为“陈氏定理”,也就是我们常说的“1+2”。陈景润小时候家境贫寒,但他对数学的热爱从未改变。他常常在图书馆里阅读数学书籍,忘记了吃饭和休息,正是这种勤奋和坚持,让他在数学领域取得了巨大成就。
陈景润对数字的执着,让我们想到了古诗中丰富的数量关系。李白的《行路难》中有“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”,这里的“斗十千”“直万钱”不仅是数字的叠加,更体现了数量之间的比例关系。在数学中,我们学习比例和倍数,而诗人则用数字的对比来表现事物的价值和重要性。
唐代诗人骆宾王的《乐大夫挽词》中有“百年三万日,一别几千秋”,这里把“百年”换算成“三万日”,让我们更直观地感受到时间的漫长。这种数量的转换,就像数学中的单位换算一样,帮助我们更好地理解抽象的概念。在数学学习中,我们也常常需要进行单位换算,比如把厘米换算成米,把克换算成千克,这些都是为了让数量关系更加清晰。
四、华罗庚的统筹方法与古诗中的优化思想
华罗庚是我国著名的数学家,他在统筹方法的研究上做出了重要贡献。统筹方法就是合理安排工作顺序,提高工作效率的方法。比如,我们在煮茶时,可以先洗茶壶、茶杯,再烧水,在烧水的同时准备茶叶,这样就能节省时间。华罗庚用通俗易懂的语言和生活中的例子,向大家普及统筹方法,让更多人感受到数学的实用价值。
古诗中也蕴含着类似的优化思想。宋代诗人朱淑真的《断肠迷》是一首巧妙的数字诗:“下楼来,金钱卜落;问苍天,人在何方?恨王孙,一直去了;詈冤家,言去难留。悔当初,吾错失口,有上交无下交。从今莫把仇人靠,千种相思一撇销。”这首诗每一句都隐含着一个数字,从“一”到“十”,巧妙地表达了相思之苦。诗人通过精心的构思,用最少的文字表达了最丰富的情感,这正是数学中的优化思想在文学中的体现。
清代诗人李密庵的《半半歌》中写道:“饮酒半酣正好,花开半时偏妍,半帆张扇免翻颠,马放半缰稳便。”这里的“半”字体现了一种适度的智慧,就像数学中的最优解一样,不是越多越好,也不是越少越好,而是恰到
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