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2025年湘少版六年级下册英语教学计划

一、指导思想

本学年六年级下册英语教学，将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足湘少版教材本身的特点与六年级学生的认知规律，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的综合语言运用能力，特别是在真实语境中运用语言进行沟通与交流的能力。同时，渗透文化意识的培养，激发学生学习英语的持久兴趣，为他们后续的英语学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期所使用的湘少版六年级下册英语教材，在延续上册学习内容的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识的运用。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了如学校生活、节假日、购物、健康、自然环境等多个主题，旨在引导学生在用中学、学中用。

教材编排上，每个单元通常包含若干个核心板块，如“Let’sListenandSay”、“Let’sLearn”、“Let’sAct”、“Let’sReadandWrite”等，这些板块相互关联，层层递进，分别承担着听说读写技能训练和语言知识输入输出的功能。同时，教材中穿插的“Let’sHaveFun”或类似拓展活动，为学生提供了轻松愉悦的语言实践机会，有助于保持学习热情。

六年级下册作为小学阶段的最后一个学期，教材也承担着对整个小学阶段所学知识进行梳理、巩固和综合运用的任务，并适当引入一些为初中学习做铺垫的语言点，体现了学习的连贯性和过渡性。

三、学情分析

六年级学生经过数年的英语学习，已具备一定的英语基础，掌握了常用的词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流和阅读浅显的英文材料。他们的认知能力和抽象思维能力较中低年级有了显著提升，求知欲和表现欲依然较强。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，基础扎实，乐于参与课堂活动并积极思考；也有部分学生可能因基础薄弱或学习方法不当，存在畏难情绪，学习主动性有待提高。此外，进入毕业年级，学生可能面临一定的学业压力，如何在保持学习兴趣的同时，有效提升学习效率和综合语言运用能力，是本学期教学需要重点关注的问题。同时，培养学生良好的学习习惯，如自主预习复习、整理笔记、合作探究等，也是本阶段的重要任务。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生能够在原有基础上进一步扩大词汇量，掌握本学期核心句型和语法知识，并能在具体情境中灵活运用；提升听、说、读、写各项技能，特别是阅读和书面表达能力；增强跨文化交际意识，培养学习英语的自信心和持续学习的动力，为顺利过渡到初中阶段的学习做好准备。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*词汇：能听懂、会说、认读并拼写本学期要求掌握的核心词汇；能理解并运用一定数量的拓展词汇；学习运用词典等工具书辅助学习。

*句型：能理解并运用本学期核心句型进行日常交流和表达个人观点；掌握本学期重点语法项目，如常用时态的复习与巩固、情态动词的用法、形容词副词的比较级等（根据教材具体内容调整）。

*听：能听懂语速适中的英文对话、故事和指令，获取主要信息和关键细节。

*说：能运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话、简短发言或故事复述，语音语调基本正确。

*读：能阅读与所学话题相关的简易读物和教材中的语篇，理解大意，获取具体信息，并能进行简单的推理判断。

*写：能根据图片或提示，写出通顺、连贯的句子；能完成简单的书信、日记或小短文。

2.过程与方法：

*引导学生积极参与课堂各项活动，如小组讨论、角色扮演、合作探究等，体验学习过程。

*培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语的能力。

*鼓励学生运用所学英语解决生活中的简单问题，培养初步的用英语做事情的能力。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的兴趣和好奇心，乐于开口说英语。

*培养学习英语的自信心，敢于尝试和表达。

*学会与他人合作学习，互相帮助，共同进步。

*了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.本学期核心词汇的认读、拼写及灵活运用。

2.核心句型在具体语境中的理解和运用。

3.提升学生的阅读理解能力，特别是获取信息和简单推断的能力。

4.初步培养学生运用所学词汇和句型进行简单书面表达的能力。

（二）教学难点

1.部分词汇的辨析和灵活运用。

2.语法知识的系统梳理和综合运用，特别是时态的正确使用。

3.提升学生在真实或模拟情境中进行有效交际的能力，克服开口难的问题。

4.引导学生将所学知识进行迁移，解决新的问题，培养自主学习和探究能力。

六、教学措施

1.深化教学理念，优化教学方法：坚持以学生为中心，创设生动有趣的教