电动吊篮搭设施工方案试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

电动吊篮搭设施工方案试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程内容属于职业培训课程中的建筑施工作业安全系列，针对电动吊篮搭设施工这一特定作业环节进行教学。结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对电动吊篮搭设施工安全知识的理解和实践操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着至关重要的角色，它不仅是对施工安全理论知识的巩固，更是对实际操作技能的培养。核心概念包括电动吊篮的构造、安全操作规程、搭设流程以及应急预案等，技能方面则涉及搭设过程中的安全检查、操作技巧和应急处理。

学情分析：

学生群体为有一定建筑施工作业基础的人员，他们对施工现场有一定的了解，但对电动吊篮的搭设施工可能存在知识盲点。学生可能已有的知识储备包括建筑施工基础知识、安全操作规程等，生活经验中可能包含一些施工现场的观察经历。在技能水平上，学生可能具备基本的建筑施工技能，但在电动吊篮搭设方面的专业知识和实际操作能力相对薄弱。认知特点上，学生对新的技术设备和操作流程可能表现出较高的好奇心和学习兴趣，但也可能存在对复杂施工流程理解困难的情况。学习困难可能包括对吊篮构造的误解、操作规程的记忆混淆以及应急处理能力的不足。

教学目标与策略：

教学目标设定为使学生能够掌握电动吊篮搭设施工的基本知识、操作技能和安全规范，并能够独立进行搭设作业。针对学生的实际情况，教学策略将采用理论讲解与实际操作相结合的方式，通过案例分析、模拟训练和现场观摩等形式，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。此外，将通过定期测试和考核，确保学生达到课程教学的基本要求。

二、教学目标

知识目标：

说出电动吊篮的基本构造和功能。

列举电动吊篮搭设施工的安全操作规程。

解释电动吊篮搭设施工过程中的风险点和预防措施。

能力目标：

设计一个简单的电动吊篮搭设方案，并说明其合理性。

操作电动吊篮进行模拟搭设，展示正确的操作流程。

评价电动吊篮搭设作业中的安全措施是否到位。

情感态度与价值观目标：

培养对施工安全的重视态度和责任感。

树立安全第一、预防为主的施工理念。

增强在实际操作中遵循安全规程的自觉性。

科学思维目标：

分析电动吊篮搭设过程中的力学原理和安全因素。

综合不同的安全措施，形成有效的安全体系。

评价施工过程中的创新和安全改进措施。

科学评价目标：

说出对电动吊篮搭设施工的安全评价标准和评价方法。

列举评价过程中应考虑的因素和指标。

评价电动吊篮搭设施工方案的实际效果和改进方向。

三、教学重难点

教学重点：掌握电动吊篮的基本构造、搭设施工流程和安全操作规程。

教学难点：理解并应用力学原理解决搭设过程中的安全问题，以及在实际操作中准确判断风险点并采取相应预防措施。难点在于将理论知识与实践操作相结合，要求学生具备较强的逻辑思维和现场应变能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含电动吊篮结构、搭设步骤和安全规范的PPT课件；准备相关图表和模型，以便直观展示搭设过程；收集并整理相关视频资料，用于辅助教学；设计任务单和评价表，以评估学生的学习效果。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过多媒体展示电动吊篮在实际施工中的应用场景，如高层建筑的外墙清洗、装修等。

提问学生：“你们知道电动吊篮是什么？它在建筑施工作业中有什么作用？”

学生分享自己的了解和经验。

学生活动：

学生观看视频，观察电动吊篮的使用情况。

学生积极思考并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够对电动吊篮有一个初步的认识。

学生能够描述电动吊篮在施工作业中的应用场景。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

电动吊篮的基本构造：

教师展示电动吊篮的构造图，讲解其主要部件和功能。

学生观察并记录下主要部件的名称和作用。

教师提问：“电动吊篮的哪些部件对安全至关重要？”

学生讨论并回答。

搭设施工流程：

教师展示电动吊篮搭设施工的步骤图，讲解每个步骤的操作要点。

学生跟随教师的讲解，模拟搭设过程。

教师提问：“搭设过程中有哪些安全注意事项？”

学生讨论并回答。

安全操作规程：

教师讲解电动吊篮的安全操作规程，强调操作要点。

学生跟随教师的讲解，模拟操作电动吊篮。

教师提问：“在操作电动吊篮时，如何确保自身和他人的安全？”

学生讨论并回答。

学生活动：

学生观察、记录、模拟搭设过程。

学生积极参与讨论，回答教师的问题。

预期行为：

学生能够了解电动吊篮的基本构造。