苏教版小学数学三年级下册全册教案说课讲解.docVIP

除法

教学目标:

使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数(被除数各位上的数都能被整除,或被除数前两位上的数能被整除),并可以比较纯熟地进行口算。

使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程,并能对的地进行笔算。

使学生进一步了解验算的重要意义,掌握验算的方法,初步养成检验和验算的习惯。

使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。

使学生在解决简朴的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联络,体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识,提高解决问题的能力。

使学生在与别人交流算法的过程中，取得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的主动情感,初步形成独立思考的习惯。

二、教学时间：十学时

三位数除以一位数(商是三位数)

教学内容:P１~2

教学目标:

1、能运用此前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观测中发现简朴规律，可以比较纯熟地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程,掌握笔算方法，能对的进行笔算。

２、培养估算的意识和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。

３、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力;在学习过程中感受成功体验,激发学习爱好。

教学重点:经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程,掌握对的的笔算方法。

教学过程:

一、探索口算方法

1、创设情境,提出问题

谈话：同学们,你们参观过养鸡场吗？（出示主题图和题目），从题中你能了解到哪些信息,要我们解决什么问题?如何列出算式?

2、探索口算方法

问:60０÷3成果是多少?你是如何想的?

⑴学生独立思考。

⑵学生交流算法。

学生可能有的方法：①因为3个2０0相加是600,所以6０0÷3=200

②６个百除以3等于2个百,2个百是200。

③因为6÷3=2，所以600÷3=200

学生在简介完一个方法后，教师引导大家想想他的说法有无道理，你是否批准他的想法。

⑶谈话:大家的想法都很有道理,自已选一个喜欢的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍給同桌听。

３、观测对比，探索发现。

出示P2想想做做１，提出规定：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观测这几组题,你能从中发现什么吗?

⑴学生独立完成后报告得数。

⑵学生交流自已的发现。

学生可能的发现：

①每组三个算式中被除数的第一个数字是相同的，除数是相同的,商的第一个数字也是相同的。

②每组的第二个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了一0，除数相同,商的末尾也多了一个0。每组的第三个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了两个0,除数相同,商的末尾也多了两个0。

③口算第二、三个算式时，只要和第一个算式一样算,然后再看被除数末尾有几种0,在商的第一位的后边添上几种０就可以了。

⑶教师小结:大家发现得真好,而且观测很有顺序,能注意竖着对比每组三个算式之间的联络,横着对比三组算式之间的关系。

二、探索笔算方法

1、提出问题。

养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋９86个,平均天天产蛋多少个?算式如何列?

2、问:谁能估量一下平均天天产蛋几百多？

指名估算并交流方法。

３、谈话:究竟是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一算呢？

⑴请一位学生示范写出竖式。

⑵问：你能用此前学过的方法试着计算这道题吗？学生尝试。

⑶交流算法。

①４为什么写在商的百位上?引导学生明确:９百除以２得4百多，4表达4个百,所以要写在商的百位上。

②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再除以２?引导学生明确:9个百除以2商4，分掉了8个百,还剩１个百没分，所以要和十位上的8个十合起来成18个十再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。

③问:你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和此前学习的两位数除以一位数有什么联络？揭示課题。

⑷谈话:如何检验成果对不对？你会验算吗?指名学生到黑板上验算，其余同学同时验算。

三、巩固练习,深化感知

１、模仿练习

学生独立完成想想做做2的前两题,教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。

2、独立练习

学生独立计算想想做做2的后两题,再同桌相互交流算法，相互批改。

四、实际运用，解决问题

1、想想做做4,学生独立完成,同桌相互检验。

２、想想做做5，引导学生联络生活实际自已探索解决问题的方法,列式计算，然后组织交流。

可以用乘法思考:130个盒子可以装130×4=520（节)电池，再用可以装的520节电池和要装的54０节电池比较，阐明准备1３0个盒子不够。

可以用除法思考:装540节电池需要５40÷4＝１35（个)盒子,阐明准备的130个盒子不够。

五、总结激励

今天这节課,