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部编版五年级上册语文《太阳》教学设计

一、教材解读

《太阳》是部编版五年级上册的一篇科普说明文，旨在向学生介绍太阳的基本特点及其与人类的密切关系。课文语言平实、准确，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，将抽象的科学知识具体化、形象化，便于学生理解。

对于五年级学生而言，他们对自然现象已有一定的感性认识，也具备了初步的阅读理解能力。但说明文的文体特征，特别是说明方法的辨识与作用分析，仍是他们学习的重点与难点。因此，本课教学应在引导学生掌握太阳知识的同时，渗透说明文的阅读方法，培养其科学素养和探究精神。

二、教学目标

基于对教材的理解和学生学情的分析，本课教学目标设定如下：

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2.通过自主阅读、合作探究等方式，引导学生理解课文是从哪些方面介绍太阳的，初步体会列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法在文中的作用，并尝试运用。

3.激发学生对自然科学的热爱之情，培养留心观察、勤于思考的习惯，初步树立科学的世界观。

三、教学重难点

教学重点：

1.理解课文内容，了解太阳的特点（远、大、热）以及太阳与人类的密切关系。

2.初步感知并学习课文运用的多种说明方法。

教学难点：

1.体会说明方法的表达效果，理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的深刻含义。

2.引导学生将所学说明方法迁移运用到简单的口头或书面表达中。

四、教学准备

教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、视频片段、重点词句等），准备有关太阳及其他天体的科普资料。

学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，初步思考课文讲了太阳的哪些知识。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.（出示太阳图片或播放一段关于太阳的短视频）提问：同学们，看到这张图片（这段视频），你们想到了什么？（引导学生自由发言，说说对太阳的直观感受和已有认知）

2.导入：太阳，是我们生活中不可或缺的伙伴。它每天东升西落，给我们带来光明和温暖。那么，关于太阳，还有哪些我们不知道的秘密呢？今天，就让我们一起学习一篇科普说明文——《太阳》，去探索太阳的奥秘。（板书课题：太阳）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要向我们介绍了太阳的哪些方面？

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：摄氏度、繁殖、煤炭、水蒸气、治疗、寸草不生等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或工具书理解重点词语的意思。

3.再读梳理：课文围绕太阳讲了哪些内容？（引导学生概括出：太阳的特点和太阳与人类的关系两大方面）（板书：特点、与人类关系）

（三）精读探究，感悟写法

第一部分：学习太阳的特点

1.提问聚焦：课文是从哪几个方面介绍太阳的特点的？请同学们默读课文第1至3自然段，用“——”画出关键句子。

2.合作探究：

*远：

*找出具体描写太阳“远”的句子。（“太阳离我们有……如果……就是坐飞机，也要飞二十几年。”）

*思考：作者用了哪些方法来说明太阳离我们很远？（列数字、举例子）这些方法有什么好处？（引导学生体会：用具体的数字让我们对距离有直观的感受；用步行和坐飞机的例子，将抽象的距离具体化，使我们更容易理解。）

*大：

*找出描写太阳“大”的句子。（“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很……一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”）

*这里又用了什么说明方法？（作比较、列数字）“抵得上”是什么意思？（突出太阳体积之大，用熟悉的地球作比较，更形象可感。）

*热：

*找出描写太阳“热”的句子。（“太阳会发光，会发热，是个大火球……就是钢铁碰到它，也会变成气体。”）

*这里用了什么说明方法？（打比方、列数字、举例子）“大火球”这个比喻好在哪里？（生动形象地写出了太阳的状态和发热的特点。）

3.朗读体会：带着对太阳这些特点的认识，有感情地朗读第1至3自然段，感受说明文语言的准确性。

第二部分：学习太阳与人类的关系

1.过渡：太阳不仅具有远、大、热的特点，它与我们人类的关系更是密不可分。默读课文第4至8自然段，思考：太阳对人类有哪些重要作用？

2.小组讨论：

*引导学生从正反两方面理解太阳的作用：

*正面：（1）动植物生长、人类食物来源；（2）气候变化（风、雨、雪的形成）；（3）提供光明和温暖；（4）杀菌、治疗疾病等。

*反面：（如果没有太阳，地球上将是黑暗、寒冷、没有生命的世界。）

*找出中心句：“一句话，