部编人教版三年级语文上册教案设计美丽的小兴安岭（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文上册教案设计美丽的小兴安岭（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自部编人教版三年级语文上册，属于阅读理解与欣赏单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时引导学生欣赏自然风光，感受祖国山河的壮丽。本课内容与前后知识关联紧密，通过描写小兴安岭的美丽景色，引导学生了解自然，增强环保意识。核心概念为“自然风光的描写”，技能为“阅读理解与欣赏”。

2.学情分析：三年级学生对自然风光有一定的了解，但阅读理解能力尚在培养阶段。学生具备一定的词汇量和生活经验，对自然环境有浓厚兴趣。然而，部分学生可能存在阅读速度慢、理解力不足的问题，对复杂句子的理解较为困难。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会小兴安岭的美丽；（3）学会用优美的语言描述自然风光。达标水平要求学生能够通过多种方式表达对课文的理解，并能在日常生活中运用所学知识，提高语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出小兴安岭的主要特点，如树木繁茂、景色优美。

列举课文中描绘小兴安岭美景的句子，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”。

解释课文中使用的一些比喻和拟人手法，如“树木仿佛在向人们点头”。

2.能力目标：

通过朗读和讨论，能够理解并复述课文内容。

设计一段描绘家乡美景的短文，运用比喻和拟人等修辞手法。

评价不同描述小兴安岭美景的句子，选择最生动形象的表达。

3.情感态度与价值观目标：

体会作者对家乡的热爱之情，激发学生对自然环境的保护意识。

通过欣赏小兴安岭的美景，培养对大自然的敬畏之心。

形成热爱祖国山河的情感，树立保护环境的责任感。

4.科学思维目标：

分析课文中如何通过观察和描述来展现小兴安岭的美丽。

探讨自然环境对人类生活的重要性，培养科学思维。

5.科学评价目标：

评价不同季节小兴安岭的变化，运用比较和归纳的方法。

评价学生对课文内容的理解和表达能力，根据具体行为表现给出评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解并欣赏小兴安岭的自然风光，通过阅读和讨论掌握课文内容，学会运用比喻和拟人等修辞手法描绘景物。教学难点则是帮助学生理解课文中复杂句子的含义，培养阅读理解能力，特别是对自然景观的细腻描写和情感表达的理解。难点产生的原因在于学生对自然景观的感知和情感体验有限，对文学修辞手法的理解也较为抽象。

四、教学准备

教学准备：为更好地开展教学活动，教师需准备以下内容：精心制作包含图片、视频的多媒体课件，制作相关教具（如地图、模型树木），准备音频资料以增强氛围，设计任务单和评价表以引导学生思考和反馈。学生方面，需预习课文内容，收集与美丽的小兴安岭相关的资料，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需调整，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段小兴安岭的风景视频，引导学生观察画面，初步感受小兴安岭的美丽。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得小兴安岭美吗？为什么？”

3.引导学生思考小兴安岭的美丽之处，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，感受小兴安岭的美丽景色。

2.积极思考，尝试回答教师提出的问题。

新授

时间：40分钟

任务一：了解小兴安岭的地理位置

目标：学生能够说出小兴安岭的地理位置，了解其地理位置的重要性。

教师活动：

1.展示小兴安岭的地理位置图，引导学生观察。

2.提问：“小兴安岭位于我国的哪个省份？它在我国地理上有什么特殊的位置？”

3.讲解小兴安岭的地理位置及其对周边地区的影响。

学生活动：

1.观察地图，了解小兴安岭的地理位置。

2.积极思考，回答教师提出的问题。

任务二：欣赏小兴安岭的四季美景

目标：学生能够欣赏小兴安岭四季的美景，体会大自然的神奇。

教师活动：

1.展示小兴安岭春夏秋冬的图片，引导学生观察。

2.提问：“同学们，你们觉得小兴安岭的四季有哪些不同？它们各有什么特点？”

3.讲解小兴安岭四季美景的特点，引导学生欣赏。

学生活动：

1.观察图片，感受小兴安岭四季美景的不同。

2.积极思考，回答教师提出的问题。

任务三：学习描绘小兴安岭美景的修辞手法

目标：学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法描绘小兴安岭美景。

教师活动：

1.展示课文中的描写小兴安岭美景的句子，引导学生分析。

2.讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。

3.引导学生尝试运用这些修辞手法进行创作。

学生活动：

1.分析课文中的修辞手法，