幼儿园大班感恩教案.docxVIP

幼儿园大班感恩教案

一、课程标准解读分析

幼儿园大班是幼儿教育阶段的关键时期，此阶段的教育目标在于培养幼儿的感恩意识和社会责任感。本教案的设计依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过实践活动，让幼儿了解感恩的意义，学会表达感谢，形成良好的道德品质。

在知识与技能维度，本教案的核心概念是“感恩”，关键技能包括：1.认知感恩的意义；2.表达感谢的方式；3.参与感恩活动。这些技能分别对应认知水平中的“了解”和“理解”。通过思维导图构建知识网络，可以清晰地展现感恩的内涵和外延。

在过程与方法维度，本教案倡导的学科思想方法包括：观察、体验、表达、分享。具体的学生学习活动包括：1.观察周围环境，发现感恩的对象；2.通过游戏、故事等形式体验感恩的情感；3.用自己的方式表达感谢；4.与他人分享感恩的经历。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案承载的学科素养与育人价值包括：1.培养幼儿的感恩意识；2.增强幼儿的社会责任感；3.塑造幼儿的道德品质。这些素养和价值观将自然渗透到幼儿的学习活动中，引导幼儿形成正确的价值观。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿的认知水平、生活经验和技能水平存在一定差异。在开展感恩教育活动前，需对幼儿的学情进行全面分析。

1.已有知识储备：幼儿对感恩的概念可能较为模糊，但生活中已有一定的感恩体验，如父母关爱、同伴帮助等。

2.生活经验：幼儿在家庭、幼儿园中积累了丰富的情感体验，对感恩的认识和表达有一定的认识。

3.技能水平：幼儿的表达能力、观察能力、动手能力等各有差异，需针对不同层次的学生进行差异化教学。

4.认知特点：幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。

5.兴趣倾向：幼儿对感恩活动的兴趣程度不同，需设计丰富多样的活动形式以满足不同需求。

6.学习困难：部分幼儿可能存在语言表达能力不足、情感体验不深刻等问题，需针对性地进行辅导。

基于以上分析，本教案将针对幼儿的个体差异，设计多层次、多元化的感恩教育活动，确保每个幼儿都能在活动中获得成长。

二、教学目标

知识的目标

在教学过程中，大班幼儿将深入理解感恩的内涵，并掌握表达感恩的具体方法。知识目标包括：识记感恩的基本概念，如“感谢”、“感激”、“报恩”等；理解感恩的意义，包括对他人帮助的认可和对自己责任的承担；应用感恩的方式，如用言语、行动或绘画等形式表达感谢。通过这些目标的实现，幼儿将能够说出感恩的具体例子，描述感恩的情感，并解释感恩的重要性。

能力的目标

能力目标旨在提升幼儿的综合运用能力。幼儿将学会独立观察和发现生活中的感恩瞬间，通过小组讨论和合作，设计并实施感恩主题活动。具体目标包括：能够独立并规范地完成感恩主题的调查和记录；能够从多个角度评估和提出感恩活动的创新性解决方案；通过小组合作，完成一份关于感恩主题的调查研究报告，体现综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维的能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标着重于培养幼儿的感恩情怀和社会责任感。目标包括：通过参与感恩活动，体会并表达对他人的感激之情；在日常生活中，能够主动发现和欣赏他人的好意，并学会回报；培养幼儿的同情心和同理心，使其能够理解和尊重他人的感受和需求。

科学思维的目标

科学思维目标关注于培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。目标包括：能够识别感恩问题中的关键要素，并建立相应的思维模型；通过讨论和探究，评估不同感恩表达方式的合理性；运用设计思维的流程，针对特定的社会问题提出创新性的解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和元认知意识。目标包括：能够反思自己在感恩活动中的参与度和贡献，并提出改进建议；运用评价量规，对同伴的感恩表达给予具体、有依据的反馈；学会甄别信息的可靠性，并能够对所接触的信息进行批判性思考。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿建立对感恩的深刻理解，并能够将其转化为实际行动。具体来说，重点是让幼儿理解感恩的情感内涵，掌握表达感恩的恰当方式，以及能够在日常生活中实践感恩的行为。这包括识别感恩的对象，理解感恩的情感，以及通过言语、行动或绘画等方式表达感谢。

教学难点

教学难点在于引导幼儿将抽象的感恩概念与具体的生活情境相结合。难点在于幼儿可能难以理解感恩的深层次含义，以及如何将感恩的情感转化为实际的行为。难点成因包括幼儿的抽象思维能力有限，以及对情感表达的理解不足。因此，难点在于设计教学活动，使幼儿能够通过具体案例和生活实践来体验和表达感恩。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作感恩主题的多媒体课件，包括图片、视频和动画。

教具：准备感恩主题的图表、模型和实物教具，如感恩卡片、爱心形状的挂饰。

实验器材：根据需要，准备简单的实验器材，如水、容器等，用于