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苏教版科学三年级上册15、珍惜水资源教案

本课是苏教版科学三年级上册第四单元“地球上的水资源”中的最后一课，旨在引导学生认识水对生命和生活的重要性，了解地球上水资源的现状，初步树立节约用水、保护水资源的意识，并能在日常生活中践行节水行为。本课时的学习，既是对前几课关于水的性质、水的存在形态等知识的延伸与拓展，也是培养学生环保意识和社会责任感的重要契机。

二、教学目标

1.知识与技能：知道水是生命之源，了解水在自然界中的分布情况，认识到地球上可供人类直接利用的淡水资源是有限的、宝贵的。初步了解水污染的一些现象及其危害。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料，参与讨论和简单实验，培养学生观察、分析和合作探究的能力。学习从生活中发现和思考水资源相关问题。

3.情感态度与价值观：感受水资源的宝贵，树立珍惜水资源、保护水资源的意识，愿意在日常生活中采取行动节约用水，爱护水环境。

三、教学重难点

*教学重点：认识到水资源的宝贵和节约用水的重要性。

*教学难点：理解地球上淡水资源的有限性，以及如何将节水意识转化为实际行动。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含地球上水的分布、缺水地区图片、水污染图片/短视频、节水方法图片等）、一个大玻璃容器（代表地球上所有的水）、少量墨水或颜料、一些代表污染物的小杂物（如纸屑、菜叶碎屑等）、一个小杯子（代表可利用淡水）、清水。

*学生准备：课前观察家里或学校的用水情况，思考有哪些浪费水的现象；收集1-2个自己知道的节水小窍门（口头分享即可）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天的生活都离不开水。想一想，我们在哪些地方会用到水呢？（学生自由发言：喝水、做饭、洗漱、打扫卫生、浇花、洗衣服等）

师：看来，水真是我们生活中不可缺少的好伙伴。如果没有水，世界会变成什么样呢？（引导学生简单想象，如植物枯萎、动物死亡、无法生活等）

2.揭示课题：

师：水对我们如此重要，它是生命的源泉。今天，我们就一起来学习第十五课——《珍惜水资源》（板书课题），去了解我们宝贵的水资源。

（二）探究新知，认识水资源

1.地球上的水“多”吗？

*师：（出示地球仪或地球卫星图片）我们居住的地球，常被人们称为“蓝色的星球”，你们知道为什么吗？（因为地球表面大部分被水覆盖）

*师：是的，地球上的水看起来非常多。（出示大玻璃容器，装满水，代表地球上所有的水）

2.我们能直接用的水“多”吗？

*师：但是，这些水中，有很多是我们不能直接饮用和使用的。比如海洋里的咸水，占了绝大部分。（可简单演示，倒掉大部分水，只剩下一小部分在容器底部，代表淡水总量）

*师：在这些有限的淡水中，还有很多被冻结在南极、北极的冰川和高山的冰雪中，或者深藏在地下，我们很难开采利用。（再从这小部分淡水中倒出大部分，只剩下极少一部分，可用小杯子象征性地舀出一点）

*小结：同学们看，地球上的水虽然很多，但真正能被我们直接利用的淡水却非常非常少，就像这杯子里的水一样珍贵。

3.水资源面临的困境

*缺水问题：

师：由于可用的淡水很少，再加上人口越来越多，很多地方都面临着“水荒”，人们连喝上干净的水都很困难。（出示缺水地区图片或短视频，如土地干裂、人们排队挑水等）

师：看到这些图片，你们有什么感受？（引导学生体会缺水的艰难）

*水污染问题：

师：不仅如此，我们仅有的这些宝贵淡水资源，还面临着被污染的危险。

（演示简单实验：在一杯清水中滴入几滴墨水，或放入一些代表污染物的小杂物，如纸屑、菜叶碎屑等）

师：大家看，这杯水怎么了？（变脏了、被污染了）如果我们的河流、湖泊受到这样的污染，会有什么后果呢？（水不能喝了，鱼儿会死掉，环境会变差等）

（出示水污染图片，如工厂排污、生活污水、垃圾倒入河流等）

师：这些行为都会污染我们宝贵的水资源，让原本就不多的可用水变得更少。

（三）联系生活，践行节水

1.寻找身边的浪费现象

师：在我们的生活中，有没有浪费水的现象呢？（学生结合课前观察自由发言，如：水龙头没关紧滴水、刷牙时一直开着水龙头、玩水等）

2.讨论节水好方法

师：既然水资源这么宝贵，我们应该怎样做来保护它呢？（引导学生从“节约用水”和“保护水源不被污染”两方面思考）

*节约用水：

师：我们先来想想，在学校里、在家里，我们可以怎样节约用水？（学生分组讨论，然后分享课前收集的节水小窍门和讨论结果，教师板书或PPT展示常见的节水方法，如：随手关紧水龙头、用洗菜水浇花、用洗衣水冲厕所、使用节水器具等）

*保护水源：

师：除了节约用水，我们还能为保护水资源做些什么？（引导学生思考：不向河流、湖泊乱扔垃圾；不把脏水