2025年全国新课标高考理科数学考试大纲.docxVIP

2025年全国新课标高考理科数学考试大纲

一、考试性质与目标

普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体、美、劳全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

2025年全国新课标高考理科数学考试，旨在考查考生对高中数学基础知识、基本技能、基本思想方法的掌握程度，以及运用这些知识和方法分析问题、解决问题的能力。考试注重考查考生的数学素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过考试，选拔出具有继续学习潜能和创新意识的优秀学生进入高等学校深造。

二、考核目标与要求

（一）知识要求

知识是指《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中所规定的必修课程、选择性必修课程的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。

对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。

1.了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它。

2.理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。

3.掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决。

（二）能力要求

能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。

1.空间想象能力：能够根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能够正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能够对图形进行分解、组合；能够运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

2.抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程。抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论。

3.推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程。推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明。

4.运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算。

5.数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断。数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。

6.应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中简单的实际问题，能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决。

7.创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

三、考试范围与要求

本部分包括必考内容和选考内容（如有）。必考内容为《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中必修课程和选择性必修课程的内容。（注：如当年有选考模块，将在此处明确列出，目前以必考内容为主进行阐述。）

（一）集合

1.集合的含义与表示

*了解集合的含义、元素与集合的属于关系。

*能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题。

2.集合间的基本关系

*理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。

*在具体情境中，了解全集与空集的含义。

3.集合的基本运算

*理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。

*理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。

*能使用韦恩（Venn）图表达集合的关系及运算。

（二）函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）

1.函数

*