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名著阅读“四阶段进阶式”关键任务的设计和实施

一、需求分析：名著阅读教学的现实困境与核心诉求

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，语文核心素养的培育已成为中小学语文教学的核心目标。其中，语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度共同构成了学生综合语文能力的发展框架。而经典名著作为中华优秀传统文化和世界文明成果的重要载体，在实现上述素养目标中具有不可替代的作用。然而，尽管近年来各级教育部门大力倡导“整本书阅读”，并在教材中系统设置了名著导读板块，实际教学过程中仍普遍存在“读不深”“读不透”“读不持续”的现象。

许多教师反映，学生在