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学校心理健康教育工作计划

一、指导思想

本学年/学期，我校心理健康教育工作将紧密围绕国家及地方关于加强和改进学生心理健康工作的最新精神与要求，立足我校办学理念与学生发展实际，以促进学生身心健康和谐发展为核心目标。我们将秉持“预防为主、教育为先、全员参与、协同育人”的原则，致力于构建一个全方位、多层次、专业化的心理健康支持体系，为每一位学生的健康成长保驾护航，努力培养具备健全人格、积极心态和良好社会适应能力的时代新人。

二、总体目标

1.学生层面：帮助学生掌握必备的心理健康知识和自我调适技能，增强心理韧性，提升应对学习、生活压力及人际交往中各类挑战的能力。培养学生积极乐观的人生态度，促进其认知、情感、意志等方面的全面发展，预防和减少心理问题的发生。

2.教师层面：提升全体教师的心理健康素养和识别、应对学生心理困扰的基本能力，营造积极健康的校园心理氛围。支持教师自身的心理健康成长，使其能更好地在教育教学中融入心理健康教育元素。

3.学校层面：完善心理健康教育工作机制，优化资源配置，打造一支专业素养过硬的心理健康教育队伍。逐步形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作格局，提升学校整体心理健康教育工作水平。

三、主要任务与工作内容

（一）加强心理健康教育课程建设与实施

心理健康教育课程是开展心理健康教育的主阵地。本学年/学期，我们将进一步规范和优化心理健康教育课程设置：

*课程体系完善：确保各年级心理健康教育课程的系统性与连续性，根据不同年龄段学生的心理发展特点和需求，科学设计课程内容。除常规心理健康课程外，可考虑开设如生命教育、情绪管理、压力应对、人际交往等专题选修课或讲座。

*教学内容更新：紧密结合学生当下的生活实际和思想动态，及时调整和补充课程内容，增强课程的针对性和实效性。鼓励教师在教学中引入案例分析、情景模拟、小组讨论等互动式教学方法，激发学生参与兴趣。

*教学资源整合：积极开发和利用优质的心理健康教育教学资源，包括教材、课件、视频、绘本等，丰富教学形式。

（二）健全心理辅导与咨询服务体系

心理辅导与咨询是帮助学生解决心理困惑、促进心理健康的重要途径。

*规范咨询室建设与运作：确保心理辅导室（或心理咨询中心）的硬件设施达标，环境温馨、安全、私密。明确开放时间，保障学生能够便捷地获得咨询服务。

*提升咨询服务质量：由专职心理教师承担主要咨询工作，并鼓励有资质的兼职教师参与。严格遵守心理咨询的伦理规范，为学生提供个体咨询、团体辅导等多种形式的专业服务。建立健全咨询记录与档案管理制度，注重保密原则。

*拓展咨询渠道：除了面对面咨询，可根据实际情况探索开设线上咨询预约、信箱咨询等辅助渠道，为学生提供更多元的求助方式。

（三）开展丰富多彩的心理健康宣传与主题活动

通过形式多样的宣传与活动，营造积极向上的校园心理文化氛围。

*主题宣传活动：结合“5·25心理健康月”、“世界精神卫生日”等重要节点，策划系列主题宣传活动，如心理健康知识竞赛、心理漫画/海报设计大赛、心理情景剧展演、专家讲座等，提升学生对心理健康的认知度和关注度。

*常态化宣传阵地：充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号、校报等多种媒介，定期推送心理健康知识、心理调适技巧、优秀案例分享等内容，使心理健康教育融入日常。

*特色团体辅导与活动：针对不同群体学生的需求，组织开展如“压力管理工作坊”、“人际交往训练营”、“生涯规划团体辅导”等特色活动，提升学生的心理素质和实践能力。

（四）构建心理危机预防与干预机制

建立健全心理危机的预警、干预和转介机制，有效预防和应对学生中可能出现的心理危机事件。

*完善预警网络：形成以班主任、学科教师为第一发现人，心理教师为专业支持，学校管理层为决策核心的预警网络。定期对班主任及相关教职工进行识别学生心理危机信号的培训。

*规范干预流程：制定清晰的心理危机干预流程图，明确各部门及人员的职责。对处于危机状态的学生，及时进行评估、干预与支持，并与家长保持密切沟通与合作。

*强化转介机制：对于超出学校心理辅导能力范围的严重心理问题，要建立与专业精神卫生机构的绿色通道，确保学生能及时获得更高级别的专业帮助。

（五）提升教师心理健康素养与专业能力

教师的心理健康状态和育人能力直接影响学生的心理健康。

*教师心理健康关怀：关注教师的工作压力与情绪状态，适时组织教师心理健康讲座、团体辅导或放松活动，帮助教师缓解压力，提升职业幸福感。

*专业知识与技能培训：定期组织面向全体教师的心理健康知识普及培训，重点提升班主任、辅导员识别学生心理问题、进行初步疏导以及有效转介的能力。为心理教师提供持续的专业督导和业务进修机会。

*营造积极工作氛围：倡导人