1.3 小数的意义(三)教案 北师大版数学四年级下册.docVIP

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1.3小数的意义（三）

（第一课时认识小数的计数单位）

教学内容

教材第6~7页。

素养目标

1．借助计数器认识小数各个数位。

2．理解和掌握小数的数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

3．通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

理解和掌握小数的数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

教学难点

理解和掌握小数的数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

教学准备

教师准备：计数器，多媒体课件。

学生准备：课本，练习本。

教学建议

教学方法：启发式教学。

学习方法：自主学习，合作探究。

教学过程

一、导入新课

师：我们以前学过整数的数位顺序表和计数单位。谁还记得？与大家交流一下。

生：整数的数位顺序表是从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示有几个一，第二位是十位，十位上的数表示有几个十，第三位是百位，百位上的数表示有几个百，……

师：现在我们学习了小数，增加了小数，数位顺序表又该如何变化？小数部分的计数单位又是多少？这一节课我们来认识小数的计数单位。(板书课题)

二、探究新知

1．认识小数数位。

课件出示教材第6页上方情境图。

师：从图中我们可以得到哪些信息？

生：(1)北京地铁10号线列车的最高速度为80千米/时，约为22.222米/秒；(2)速度是用不同的单位表示的。

师：22.222各数位上的数字都是2，它们表示的意义一样吗？

生：它们在不同的数位，意义不一样。

出示计数器，让学生认一认：计数器上有小数点，小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。

拨出一个小数，让学生说一说这个小数是多少，是怎么拨的。

学生抢答。

在计数器上拨出22.222，让学生先独立思考，再按照从高位到低位的顺序，与同伴互相说一说各个数位上的2各表示多少。

指名展示：小数点右边第一个“2”在十分位上，表示2个eq\f(1,10)，也可以表示2个0.1；小数点右边第二个“2”在百分位上，表示2个eq\f(1,100)，也可以表示2个0.01；小数点右边第三个“2”在千分位上，表示2个eq\f(1,1000)，也可以表示2个0.001。

师：小数点左边两个2分别表示多少？

学生作答：小数点左边个位上的“2”表示2个1，十位上的“2”表示2个10。

2．认识小数数位顺序表。

师：观察整数数位顺序表，能不能利用整数的数位顺序表来表示小数呢？比如0.5。

生：不能，因为整数的数位顺序表中最小的计数单位是“1”，无法表示0.5。

师：小数的小数部分应该在什么位置？中间怎么区分呢？

生：在整数部分的右面，中间用小数点隔开。

出示小数的数位顺序表，让学生在小组内讨论，找出每个数位上的计数单位。

共同归纳：小数点右面第一位是十分位，计数单位是eq\f(1,10)(也可以写作0.1)；第二位是百分位，计数单位是eq\f(1,100)(0.01)；第三位是千分位，计数单位是eq\f(1,1000)(0.001)；……

师：小数部分只有这些数位吗？应该怎样表示？

生：不是的，还有其他数位，用省略号表示。

3．探究小数计数单位的进率。

师：小数计数单位和数位间有怎样的关系？你们能举例说明吗？

学生先猜测小数计数单位和数位间“满十进一”，再联系实际说一说：(1)10个1分是1角，10个1角是1元，也就是10个0.01元是0.1元，10个0.1元是1元；(2)用方格纸来表示，10个0.01是0.1，10个0.1是1。

归纳：小数的计数单位是“满十进一”。

师：看一看、比一比，在数位顺序表上，整数部分与小数部分有何异同？

引导学生探索发现：

相同点：相邻两个计数单位间的进率都是10。

不同点：整数部分在小数点的左面，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，没有最大的计数单位，只有最小的计数单位1；小数部分在小数点的右面，数位顺序从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位0.1。

三、巩固练习

完成教材第7页“练一练”第1题。

组织学生画一画，再填一填，面向全班展示。

课堂小结

通过本节课的学习，理解和掌握了小数的数位顺序表，能够理解数位顺序表上的计数单位，知道了相邻两个计数单位之间的进率都是十。

作业布置

1．教材第7页“练一练”第2题。

2．完成相应课时的练习部分。

板书设计

小数的意义(三)

——认识小数的计数单位

十分位，百分位，千分位，……

eq\f(1,10)，eq\f(1,100)，eq\f(1,1000)，…

0．1，0.01，0.001，…

满十进一

教学反思

本节课先复习了整数的数位顺序和计数单位，在此基础上引入生活实例，拓展了数位顺序表，在活动中掌握小数部分的计数单位，明确小数相邻数位