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2026中国邮政储蓄银行山西省分行校园招聘备考题库及答案详解(基础+提升).docx

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2026中国邮政储蓄银行山西省分行校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、三省六部制作为中国古代封建社会组织严密的中央官制,其中()负责掌管全国官吏的任命、考核、升降以及调动等事务。

A.吏部

B.户部

C.工部

D.刑部

【答案】:A

【解析】三省六部制中,各部门职责分工明确。掌管全国官吏的任命、考核、升降、调动等事务的部门是负责官员人事管理的。吏部主要负责掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动等事务,与题目描述职责相符。户部主要掌管户籍财经。工部主要掌管各项工程、工匠、屯田、水利、交通等事。刑部主要掌管法律刑狱。因此,掌管全国官吏的任命、考核、升降、调动等的是负责官员人事管理的部门,即吏部。

2、下列不属于刑事处罚的是()

A.罚金

B.管制

C.拘留

D.拘役

【答案】:C

【解析】我国《刑法》第三十二条规定,刑罚分为主刑和附加刑。第三十三条规定,主刑的种类如下:管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。第三十四条规定,附加刑的种类如下:罚金、剥夺政治权利、没收财产。附加刑也可以独立适用。第三十五条规定,对于犯罪的外国人,可以独立适用或者附加适用驱逐出境。拘留不属于刑事处罚,所以应选择此结论。考点为法律常识。

3、“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随”体现了老子认为事物的存在是对立统一的世界观,这也就是矛盾。下列俗语中体现矛盾哲学思想的是()。

A.家家有本难念的经

B.失之毫厘,谬以千里

C.皮之不存,毛将焉附

D.操千曲而后晓声,观千剑而后识器

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对俗语所体现哲学思想的理解以及对矛盾哲学思想的把握。题干中强调矛盾即事物的存在是对立统一的。“家家有本难念的经”意思是每个家庭都有各自的困难和问题,体现了矛盾具有普遍性,即事事有矛盾、时时有矛盾,不同家庭的难念之“经”就是不同的矛盾,这与矛盾的哲学思想相符。“失之毫厘,谬以千里”说明开始时稍微有一点差错,结果会造成很大的错误,它体现的是量变与质变的辩证关系,量变积累到一定程度会引起质变,并非矛盾的哲学思想。“皮之不存,毛将焉附”意思是皮都没有了,毛往哪里依附呢,体现了事物是普遍联系的,强调了部分依赖于整体,而不是对立统一的矛盾关系。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”意思是练习很多支乐曲之后才能懂得音乐,观察过很多柄剑之后才知道如何识别剑器,强调的是实践是认识的基础,通过大量实践才能获得正确的认识,也不是矛盾的哲学思想。综上,体现矛盾哲学思想的俗语是表达矛盾普遍性的俗语。

4、为了使政令统一并得到有效贯彻,行政权力运行的方向只能是(),其轨道呈()放射。依次填入横线中最恰当的一项是()。

A.从上到下伞状

B.从下到上伞状

C.从上到下圆形

D.从下到上圆形

【答案】:A

【解析】要使政令统一并得到有效贯彻,行政权力运行方向应该是从上到下,因为上级制定政策和指令,下级负责执行,这样才能保证政令的一致性和高效执行。如果是从下到上,就无法实现政令的统一贯彻。而行政权力运行的轨道呈伞状放射,伞状结构形象地体现了行政权力从一个中心(上级)向各个方向(下级)分散和延伸,上级对下级有不同层面和范围的管理和指导。圆形放射则不能很好地体现行政权力运行中上下级之间的层级关系和管理架构特点。所以应填入从上到下、伞状。

5、______对于目标相当于努力对于______。()

A.工作——信心

B.计划——喜爱

C.行动——成功

D.前进——奋斗

【答案】:C

【解析】完成目标需要采取行动,获得成功需要付出努力。

6、社会正义主要强调社会制度需具备公正性与合理性,其核心在于社会()的公正性问题。

A.产权制度

B.生产制度

C.分配制度

D.消费制度

【答案】:C

【解析】社会正义主要聚焦于社会制度在公正性与合理性方面的体现,而在社会制度的各个层面中,分配制度处于核心地位。这是因为社会的资源、财富等要素如何进行分配,直接关系到全体社会成员的切身利益和权益保障,合理公正的分配制度能够确保社会成员在经济、社会等方面获得相对公平的待遇,减少贫富差距、社会不平等现象,从而促进社会的公平正义。而产权制度主要关注的是对财产权利的界定和保护;生产制度侧重于生产过程中的组织和管理方式;消费制度则更多涉及消费领域的规则和规范。所以,社会正义的核心是社会分配制度的公正性问题。

7、下列不属于儒家经典著作的是()。

A.《论语》

B.《荀子》

C.《老子》

D.《大学》

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对儒家经典著作的认知。儒家是中国古代重要的思想流派,其经典著作在中华文化中具有重要地位。《论语》是孔子及其弟子的言行录,集中体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教

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