苏教版小学四年级数学上册教案可打印（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学四年级数学上册教案可打印（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版小学四年级数学上册，根据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，对教材内容进行了深入分析。本课内容位于四年级数学上册的某个单元，是整个课程体系中承上启下的关键部分。它不仅巩固了学生已有的数学基础，还引入了新的核心概念与技能，如分数的初步认识、简单的几何图形等。这些内容与前后的知识关联紧密，是学生进一步学习数学的基础。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对数学的兴趣和接受能力逐渐增强，但同时也存在一定的学习困难。例如，对于分数的理解可能会存在混淆，对于几何图形的识别和测量也可能会遇到困难。学生的生活经验和对数学知识的储备程度不一，因此，教学设计应充分考虑学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本教案明确了教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。教学策略将采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，通过设计多样化的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高他们的达标水平。

二、教学目标

知识目标

说出分数的定义和性质，能够识别和解释分数的基本概念。

列举常见的分数表示方法，如分子、分母、分数线等。

解释分数与整数之间的关系，能够进行简单的分数与整数运算。

能力目标

设计简单的分数比较和大小排序活动，运用比较符号表示分数的大小关系。

论证分数在实际生活中的应用，例如将分数用于表示分数蛋糕的份额。

评价学生的设计方案，评估其在解决实际问题时运用分数的准确性。

情感态度与价值观目标

认同数学知识在生活中的重要性，培养对数学的兴趣和好奇心。

尊重不同同学的解题思路，学会倾听和交流。

培养学生的责任感，鼓励他们在学习过程中独立思考和解决问题。

科学思维目标

分析分数问题的本质，培养学生的逻辑思维能力。

归纳分数运算的规律，提高学生的归纳总结能力。

批判不同的解题方法，培养学生的批判性思维能力。

科学评价目标

自我评价学习过程中的表现，能够识别自己的优点和不足。

同伴评价对他人的学习成果进行客观评价，培养合作精神。

教师评价通过课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习效果。

三、教学重难点

重点：分数的基本概念、性质和简单运算，培养学生对分数的直观理解和应用能力。难点：分数与整数、小数的相互转换，以及分数在实际问题中的应用，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等丰富的教学资源。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境的设计也不可忽视，包括合理的小组座位排列和黑板板书的设计框架。这些准备工作共计十项，旨在为教学流程提供顺畅、高效的支持。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过提问或展示与分数相关的图片或情境，激发学生的兴趣和好奇心。

例如：“同学们，你们在生活中见过分数吗？比如，一块蛋糕被分成了几份，每份是多少？”

学生活动：学生分享自己的观察和经验，教师引导学生关注分数在生活中的应用。

预期行为：学生能够说出至少一个生活中的分数例子。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：分数的认识（5分钟）

活动方案：

1.教师展示分数的示意图，引导学生观察分数的组成部分和含义。

2.学生通过小组讨论，总结分数的表示方法。

3.教师讲解分数的分子和分母分别代表的意义。

讲解：

分数由分子和分母组成，分子表示分数的份数，分母表示总份数。

2.2任务二：分数的读写（5分钟）

活动方案：

1.教师展示分数的读写方法，如“1/2”读作“一分之二”。

2.学生跟读并练习分数的读写。

3.教师出示分数，学生进行读写练习。

讲解：

分数的读写方法与整数类似，只是需要在分子和分母之间加上分数线。

2.3任务三：分数的比较（5分钟）

活动方案：

1.教师出示两个分数，引导学生比较大小。

2.学生通过小组讨论，总结比较分数大小的方法。

3.教师讲解比较分数大小的规则。

讲解：

比较分数大小的方法有：通分后比较分子大小，或者将分数转换为小数后比较大小。

2.4任务四：分数的加减法（10分钟）

活动方案：

1.教师讲解分数加减法的基本规则。

2.学生通过小组合作，完成分数加减法的练习题。

3.教师巡视指导，解答学生的疑问。

讲解：

分数加减法的基本规则是：通分后，分别对分子进行加减