苏教版高中语文 必修五 第二专题 --《罗密欧与朱丽叶》(公开课)(共23张PPT).pptVIP

罗密欧与朱丽叶;威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。;主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧：及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”;剧本产生的背景：;故事发生在维洛那名城，

有两家门第相当的巨族，

累世的宿怨激起了新争，

鲜血把市民的白手污渎。

是命运注定这两家仇敌，

生下了一双不幸的恋人，

他们的悲惨凄凉的殒灭，

和解了他们交恶的尊亲。

这一段生生死死的恋爱，

还有那两家父母的嫌隙，

把一对多情的儿女杀害，

演绎成今天这一本戏剧。

《罗密欧与朱丽叶》;;一.读准字音

踉跄（）唿哨（）吞噬（）

窥伺（）敛衾（）巉岩（）

匕首（）刀鞘（）铁锹（）

骷髅（）骨骼（）悲恸（）冗繁（）藏匿（）坟茔（）

血泊（）停泊（）丧事（）

丧失（）吓唬（）恐吓（）;这场戏包含三个层次：一是会面前的独白；二是两人的对白；三是奶妈呼唤，两人分手，请同学给课文划分层次。;文本研习

整体阅读剧本，体会每一层次分别体现了主人公怎样的感情。;分角色朗读以上经典对白，体会人物的感情。;课文节选部分;节选的这场戏非常注重气氛的渲染和营造，利用环境来烘托气氛，请举例说明。

提示：如神秘的夜色、静谧的花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦等。散发出春天一样芬芳的气息，营造出诗意的氛围。;莎士比亚综合运用比喻、拟人、对比、夸张等多种修辞手法，使一句句独白充满诗意。

他不仅把朱丽叶比喻为美丽的太阳，表达对她的赞美之情，

还将月亮拟人化，比作有嫉??心的人，它因不如朱丽叶美丽，“已经气得面色惨白”。

太阳象征着纯洁的爱情，而“妒忌的月亮”则象征着家族冤仇与世俗礼教，

“美丽的太阳”、“赶走那妒忌的月亮”，深层次地象征了坚贞纯洁的爱情，必将战胜家族冤仇与世俗礼教的美好愿望。;“既然她这样妒忌着你，你不要忠于她吧；脱下她给你的这一身惨绿色的贞女的道服，它是只配给愚人穿的。”

明确：

“惨绿色的贞女的道服”象征封建包办婚姻，说“它是只配给愚人穿的”，表达了主人公对它的憎恶和反叛，也反映了主人公对自由婚姻的憧憬。;“罗密欧，抛弃了你的名字吧；我愿意把我整个的心灵，赔偿你这一个身外的空名。”“我真想遵守礼法，否认已经说过的言语，可是这些虚文俗礼，现在只好置之不顾了！”试分析这两段话。

提示：朱丽叶面对爱情，果断勇敢地放弃了虚文俗礼，对一切都置之不顾了；对“虚文俗礼”“置之不顾”，表现了朱丽叶对封建压迫的反抗和对爱情理想的大胆追求。

毫无掩饰、自问自答的爱情表白，写出了一个天真、可爱的纯情少女形象。;在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿。该怎样理解??

提示：

处于情感高峰上的恋人都心甘情愿地失去自我，罗密欧愿意做朱丽叶“丝线”牵拉的“鸟儿”，此处运用了比喻的修辞格，表达了罗密欧对朱丽叶感情的真挚与浓厚，也表达了两人依依惜别之情。这种“牵拉”不是自由的丧失，而且获得最大的自由。;该剧主要刻画了怎样的人物形象?;女主人公朱丽叶是一位名门闺秀.她热爱生活,天真活泼,在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女。

她爱上罗密欧后,爱情灼热的火焰在她身上立刻就化成了一股不可遏止的力量.她变得大胆起来,再也不是俯首帖耳,惟父母之命是听的贤淑少女了。

月夜中,她自言自语,道出了对罗密欧的爱慕和思念,当心上人突然出现在眼前的时候,她放下了少女的矜持,果敢地冲破了封建家族观念,大胆地表达了自己的爱情,显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神的资产阶级新女性.;

罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活，他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。

他出身名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情，他敢于挣脱封建制度的束缚，视死如归，虽赴汤蹈火在所不辞。

显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量;作品主题

作品深刻的社