A9学生信息道德培养作业1—活动设计学生信息道德培养的活动设计方案.docxVIP

一、活动名称

信息时代的“明辨”与“笃行”——中学生信息道德素养提升系列活动

二、活动背景与意义

随着数字技术的飞速发展与智能终端的普及，中学生已成为互联网的主要活跃群体。他们在享受网络带来的便捷学习、社交娱乐与信息获取的同时，也面临着网络谣言、个人信息泄露、网络欺凌、不良信息侵蚀、知识产权模糊等诸多信息道德挑战。当前，部分学生信息辨别能力不足，隐私保护意识薄弱，网络行为自律性有待提高。因此，开展系统性、实践性的信息道德培养活动，引导学生树立正确的信息价值观，掌握必备的信息伦理判断能力与安全防护技能，不仅是其个人健康成长的内在需求，也是培养负责任数字公民、构建清朗网络空间的时代要求。本活动旨在通过贴近学生生活的情境创设与互动体验，将信息道德规范内化为学生的自觉行为，助力其在复杂的信息环境中“明辨是非”，并“笃行不怠”。

三、活动目标

1.认知目标：帮助学生了解信息道德的基本内涵、核心规范（如诚信、尊重、负责、安全、保密等）；认识常见的信息伦理问题（如网络谣言、隐私泄露、网络暴力、盗版侵权等）及其潜在危害；理解遵守信息道德对于个人和社会的重要性。

2.情感态度与价值观目标：激发学生对信息道德问题的关注与思考；培养学生在信息活动中的责任感、正义感和自律意识；树立尊重他人知识产权、保护个人与他人隐私、文明理性上网的积极态度。

3.行为技能目标：提升学生辨别网络信息真伪的能力；初步掌握保护个人信息安全的基本方法；学会在网络交往中遵守法律法规和道德规范，能够理性应对网络不良现象，合理合法地使用网络资源。

四、活动对象

初中生（可根据实际情况调整内容深度，适用于高中低年级）

五、活动时间与地点

*时间：建议系列活动，总时长约2-3课时（每课时45分钟），可分散进行或集中开展。

*地点：教室、多媒体教室、计算机网络教室（根据活动环节需求调整）

六、活动准备

1.教师准备：

*收集整理与学生生活密切相关的信息道德案例（正面与反面），如网络谣言的传播与识别、个人信息被滥用的实例、网络欺凌的危害、软件盗版与正版的讨论等。

*制作相关的PPT演示文稿，包含案例、讨论问题、知识点总结等。

*设计并准备活动所需的材料，如“信息道德情景判断”卡片、“我的信息道德承诺书”模板、小组讨论记录表等。

*若条件允许，准备若干台联网电脑或平板电脑，用于特定环节的模拟操作或信息检索体验。

2.学生准备：

*预习信息道德相关的基本概念（教师可提供简单材料）。

*鼓励学生回顾自己或身边发生的与网络信息相关的经历或困惑，准备在活动中分享。

*分组：将学生分为若干小组，每组4-6人，便于开展讨论与合作。

七、活动流程

第一阶段：情境导入，引发共鸣——信息道德“大家谈”（约40分钟）

1.活动一：“数字生活小调查”（10分钟）

*教师通过简短的提问或匿名问卷，了解学生的上网习惯：如平均每日上网时长、主要上网目的（学习、社交、娱乐等）、常用的APP或网站、是否有过个人信息被骚扰的经历、是否遇到过网络谣言等。

*设计意图：从学生自身经验出发，快速切入主题，让学生感受到信息道德与自己息息相关。

2.活动二：案例分析与讨论——“信息迷雾中的选择”（30分钟）

*教师呈现1-2个贴近学生生活的典型信息道德案例（如：“朋友圈的‘秘密’”——关于转发未经证实信息的后果；“游戏账号的‘陷阱’”——关于账号共享与诈骗；“照片的‘旅行’”——关于隐私泄露）。

*引导学生分组讨论：案例中的主人公面临什么问题？他们可能做出哪些选择？不同选择会带来什么后果？如果你是主人公，你会怎么做？为什么？

*各小组派代表分享讨论结果，教师进行引导和点评，初步引出信息道德的概念和重要性。

*设计意图：通过案例引发学生思考，激发其对信息道德问题的关注，初步培养其分析问题的能力。

第二阶段：认知建构，规范学习——信息道德“红绿灯”（约45分钟）

1.活动三：信息道德“关键词”解读（15分钟）

*基于前期讨论，教师引出信息道德的核心规范，如：诚信（不造谣、不传谣）、尊重（尊重他人隐私、知识产权）、责任（对自己的网络言论负责）、安全（保护个人信息安全）、文明（文明上网、理性发言）。

*结合简单易懂的例子，对每个关键词进行解读，帮助学生理解其内涵和具体要求。

*设计意图：系统梳理信息道德的核心要素，使学生形成清晰的认知。

2.活动四：“情景判断”大考验（30分钟）

*各小组抽取卡片，针对情景进行分析：这种行为是否符合信息道德规范？为什么？如果是你，你会怎么做？

*各小组表演或叙述情景，并阐述判断和理由。教师引导全班同学共同评议，明确行为边界，树立“红绿灯”意识。

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