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二年级有余数除法应用题

亲爱的小朋友们，我们已经学习了除法，知道除法可以帮我们解决“平均分”的问题。比如，把一些糖果平均分给几个小朋友，每人能得到几颗。但有时候，我们会遇到一些情况，东西分着分着，不能正好分完，会剩下一点点。这剩下的一点点，就是我们今天要认识的新朋友——“余数”。有余数的除法在我们的生活中可有用啦，让我们一起来探索一下吧！

一、认识“余数”：分不完怎么办？

我们先从一个简单的例子开始。妈妈买了一些铅笔，想平均分给你和你的两个好朋友，也就是一共3个小朋友。如果有7支铅笔，每人能分到几支呢？

我们来分一分：每人1支，分掉了3支，还剩4支；每人2支，分掉了6支，这下还剩下1支。剩下的这1支，不够再分给3个小朋友每人1支了，所以它就成了“余数”。

我们用除法算式来表示就是：`7÷3=2(支)……1(支)`。这里的“2”是每个小朋友分到的铅笔数，叫做“商”；“1”是分完后剩下的铅笔数，就叫做“余数”。这个算式读作：“7除以3等于2支余1支”。

小提示：余数一定要比除数小哦！就像上面的例子，除数是3，余数是1，1比3小。如果余数比除数大或者和除数一样大，那就说明还能再分一次呢！

二、有余数除法应用题：解题小锦囊

在解决有余数除法的应用题时，我们可以按照以下几个步骤来思考：

1.审题：仔细读题，找出题目中告诉我们什么（总数是多少，要分给多少份，或者每几份分一份），问的是什么问题。

2.确定方法：题目是不是要求“平均分”？如果是，就可以用除法来解决。

3.列式计算：列出除法算式，算出商和余数。

4.根据问题答一答：这是非常重要的一步！要看看题目问的是“能分多少份”、“每份是多少”，还是“还剩多少”。有时候，我们只需要商；有时候，我们只需要余数；还有些时候，可能需要根据商和余数的情况，做进一步的判断。

（一）余数的“去”与“留”——根据问题定答案

类型一：问“可以分给几个……？”或“能装满几个……？”——此时商就是答案，余数忽略不计。

*例题1：有10块糖，每3块装一袋，可以装满几袋？

*想：就是求10里面有几个3。

*算：`10÷3=3(袋)……1(块)`

*答：可以装满3袋。（剩下的1块不够装满一袋，所以舍去余数）

类型二：问“至少需要几个……？”或“至少要……才能都……？”——此时如果有余数，商要加1，因为剩下的也需要一个。

*例题2：有10个小朋友要去春游，每辆车最多坐3人，至少需要几辆车？

*想：每辆车坐3人，10个小朋友需要几辆车，就是看10里有几个3。

*算：`10÷3=3(辆)……1(人)`

*思考：3辆车可以坐9人，还剩下1人怎么办呢？这1人也需要一辆车。

*答：至少需要`3+1=4`辆车。

类型三：问“还剩多少……？”——此时余数就是答案。

*例题3：妈妈买了15个苹果，给家里的5个人每人分2个，还剩多少个苹果？

*想：先算一共分掉了多少个，再用总数减去分掉的就是剩下的。或者直接看15个，每人分2个，5人分掉`2×5=10`个，剩下`15-10=5`个。也可以用有余数的除法思路：15个苹果，按每人2个分，能分给几人，还剩几个？不过这道题人数固定是5人，所以第一种方法更直接。但如果题目是“15个苹果，每2个装一盘，能装几盘，还剩几个？”，那就用`15÷2=7(盘)……1(个)`，余数1就是剩下的。

*答：还剩5个苹果。（此例侧重说明余数本身即为剩余数量的答案，具体需结合题目）

（二）实战演练：试一试，你能行！

1.分气球：老师手里有20个气球，要分给6个小朋友，每人分3个，够分吗？如果够，还剩几个？如果不够，还差几个？（提示：先算6个小朋友一共需要几个气球）

2.做灯笼：小红要做一串灯笼，每串需要8个灯笼。她现在有25个灯笼，最多能做几串这样的灯笼？还剩几个灯笼？

3.乘车：二（1）班有32名同学去公园玩，每艘游船限乘5人，他们至少要租几艘游船才能让所有人都坐上？

答案提示：

1.6个小朋友每人3个需要`6×3=18`个。2018，够分。`20-18=2`个，还剩2个。或`20÷6=3(个)……2(个)`，每人能分3个，还剩2个，说明够分。

2.`25÷8=3(串)……1(个)`，最多做3串，剩1个。

3.`32÷5=6(艘)……2(人)`，至少租`6+1=7`艘。

三、总结与小窍门

小朋友们，解决有余数的除法应用题，关键在于：

*看懂题目讲了一件什么事。

*找到要分的“总数”和“每份数”或“份数”。

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