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新人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册

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新人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册

总序

亲爱的同学们，数学是一门充满智慧与乐趣的学科。五年级下册的数学学习，将带领我们探索更多奇妙的数学世界——从立体图形的奥秘到分数的精彩，从因数倍数的规律到统计图表的应用。这份同步练习，如同你们学习旅程中的一个个路标和加油站，它将伴随你们走过每一个单元，每一个知识点。请认真对待每一道题，仔细思考，规范作答，相信通过持续的练习与反思，你们的数学思维能力和解题技巧一定会得到显著的提高。加油！

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第一单元观察物体（三）

单元概述

本单元将带领同学们进一步学习从不同方向观察立体图形，不仅能辨认所看到的平面图形，还能根据从一个或多个方向看到的图形拼搭出相应的立体图形。这需要我们具备一定的空间想象能力和动手操作能力。

1.1从不同方向观察物体

一、填空题

1.一个正方体，从它的前面、上面和右面看到的图形都是（）形。

2.一个圆柱体，从正面和侧面看到的可能是（）形，从上面看到的是（）形。

3.用几个同样的小正方体搭成一个立体图形，从上面看是“田”字形，最少需要（）个小正方体。

二、判断题

1.从同一个方向观察不同的立体图形，看到的形状一定不同。（）

2.只根据从一个方向看到的图形，就能确定这个立体图形的形状。（）

三、操作与思考题

1.下面的立体图形是由4个小正方体搭成的，请画出从正面、上面和左面看到的图形。

（此处应有立体图形示意图，练习时请参照课本或老师提供的图形进行绘制）

正面：（）上面：（）左面：（）

1.2根据平面图形还原立体图形

一、填空题

1.一个立体图形，从正面看到的是两个正方形排成一行，从左面看到的是一个正方形，搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。

2.用小正方体拼一个立体图形，使得从上面看和从正面看都是“L”形（此处应有简单示意图描述，如：两层，下层两个，上层一个靠左），搭成这样的立体图形至少需要（）个小正方体。

二、选择题

1.从正面看到的图形是“□□”，从左面看到的图形是“□”，符合要求的立体图形是（）。

（A）由2个小正方体并排摆放（B）由3个小正方体摆成“L”形

（C）由2个小正方体上下叠放

三、动手搭一搭

1.请你用5个同样的小正方体，搭一个从正面看是3个正方形，从左面看是2个正方形的立体图形。你有几种不同的搭法？（至少画出两种不同搭法的草图）

单元小结与反思

通过本单元的学习，你对立体图形的观察和想象能力有了哪些提升？在根据平面图形还原立体图形时，你觉得最关键的是什么？还有哪些地方需要加强练习？

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第二单元因数与倍数

单元概述

本单元我们将学习因数与倍数的概念，探索2、3、5的倍数的特征，并认识质数、合数与1。这些知识是数论的基础，对后续学习分数运算等有着重要的意义。

2.1因数和倍数的意义

一、填空题

1.在算式12÷3=4中，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。

2.一个数的因数的个数是（）的，其中最小的因数是（），最大的因数是（）。

3.一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的倍数是（）。

二、判断题

1.因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。（）

3.1是任何非零自然数的因数。（）

三、写出下面各数的因数和倍数（倍数至少写3个）

1.15的因数：

15的倍数：

2.24的因数：

24的倍数：

2.22、5的倍数的特征

一、填空题

1.个位上是（）或（）的数都是5的倍数。

2.个位上是（）的数都是2的倍数，这样的数叫做（）数，不是2的倍数的数叫做（）数。

3.既是2的倍数，又是5的倍数的数，个位上一定是（）。

二、按要求圈数

1.在12、25、40、75、80、94、105、210中：

2的倍数：

5的倍数：

既是2的倍数又是5的倍数：

三、选择题

1.下面哪个数是奇数且是5的倍数？（）

A.20B.25C.30D.35

2.33的倍数的特征

一、填空题

1.一个数各位上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。

2.在□里填上一个数字，使每个数都是3的倍数。

1□（可填：）□2（可填：）3□4（可填：）

二、判断题

1.个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。（）

2.一个数如果是9的倍数，那么它一定是3的倍数。（）

三、解决问题

1.一个两位数，它既是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数，这个两位数最大是多少？最小是多少？

2.4质数和合数