六年级下册日积月累和古诗词.docxVIP

六年级下册的“日积月累”与古诗词，是小学语文学习的重要组成部分，不仅承载着语言文字的魅力，更蕴含着深厚的文化底蕴和人生智慧。对于即将迈入初中的学生而言，扎实掌握这些内容，不仅能提升语文素养，更能为后续的学习奠定坚实基础。本文将从“日积月累”的系统梳理与古诗词的深度解析两方面，提供专业且实用的学习指导。

一、“日积月累”：点滴积累，汇聚语文素养

“日积月累”栏目通常包含成语、名言警句、谚语、俗语等，旨在通过日常积累，丰富词汇储备，提升语言表达能力和思想认识水平。学习这部分内容，应注重理解内涵、联系生活、灵活运用。

（一）理解为先，知其然更知其所以然

对于“日积月累”中的每一条内容，首先要做到准确理解。例如成语，不能仅停留在字面意思，更要探究其来源、比喻义、引申义。如遇到描述人物品质的成语，要思考其适用的语境和人物类型；遇到富含哲理的名言警句，要理解其深刻的道理，并尝试用自己的话进行转述。理解是记忆和运用的前提，死记硬背往往事倍功半。

（二）分类梳理，构建知识网络

“日积月累”的内容看似零散，实则有章可循。可以按照主题进行分类，如“关于学习方法的”、“关于为人处世的”、“关于自然风光的”等。通过分类，可以将零散的知识点串联起来，形成知识网络，便于理解和记忆。同时，同类别的内容进行对比学习，更能体会其中的细微差别和深刻内涵。

（三）学以致用，在实践中深化理解

积累的最终目的是运用。在日常的口语表达和书面写作中，要有意识地运用“日积月累”中学到的词句。例如，在写记叙文时，可以用恰当的成语来形容人物的动作、神态或心理活动；在发表观点时，可以引用名言警句来增强说服力。通过反复运用，不仅能加深对这些词句的理解，还能提升语言表达的准确性和生动性。

二、古诗词深度解析与学习策略

本册教材中的古诗词，皆是历代传诵的经典之作，风格各异，意境深远。学习古诗词，需从字词入手，逐步领会其意境，感悟其情感，并尝试体会作者的写作匠心。

（一）《寒食》（韩翃）

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

*背景与主题：这首诗描绘了寒食节长安城的景象，含蓄地讽刺了封建权贵的特权。寒食节禁火，而皇宫却特许近臣点火，形成鲜明对比。

*字词解析：“飞花”点明暮春时节，花絮纷飞的景象。“御柳”指皇宫中的柳树。“传蜡烛”、“散入五侯家”则揭示了特权阶层的特殊待遇。

*学习建议：注意体会诗歌以景寓情、含蓄委婉的表达特点。可以想象长安城暮春时节的繁华与肃穆，以及那一缕轻烟背后的深意。背诵时，注意节奏和韵律，感受七言绝句的音乐美。

（二）《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。

*背景与主题：这是一首以牛郎织女神话传说为题材的五言古诗，表达了思妇对远方游子的深切思念，以及有情人难成眷属的惆怅。

*字词解析：“迢迢”、“皎皎”描绘了牵牛星和织女星的遥远与明亮。“纤纤”、“札札”分别形容织女手的纤细和织布机的声音。“不成章”、“泣涕零如雨”表现了织女因思念而无心织布、泪流满面的情景。“盈盈一水间，脉脉不得语”则将那种近在咫尺却无法沟通的悲苦推向高潮。

*学习建议：这首诗语言朴素自然，情感真挚动人。学习时，要重点理解叠词的运用（迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉），体会其音韵美和形象感。想象织女织布的情景和她内心的愁苦，感受诗歌营造的哀怨动人的氛围。

（三）《十五夜望月》（王建）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

*背景与主题：这是一首中秋望月思远的七言绝句。诗人通过描绘中秋月夜的清冷景象，抒发了浓浓的思乡之情。

*字词解析：“地白”形容月光洒在庭院中如同白昼。“栖鸦”点明夜已深沉。“冷露湿桂花”不仅写出了秋夜的微凉，也暗示了中秋时节。“人尽望”、“秋思落谁家”则由景入情，将个人的秋思扩展到普天下游子的共同情怀。

*学习建议：体会“落”字的妙处，将无形的“秋思”化为有形，仿佛可以飘落。学习诗人由景生情、情景交融的写作手法。在中秋佳节之际，吟诵此诗，更能体会其中的思乡情怀。

（四）《长歌行》（汉乐府）

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

*背景与主题：这是一首劝诫世人珍惜时光、努力奋进的乐府诗。通过描绘自然万物的兴衰变化，警示人们要趁年轻努力，不要到老来后悔。

*字词解析：“葵”是一种蔬菜。“晞”指天亮，引申为阳光照耀。“布德泽”指春天给予万物恩泽。“焜黄”形容草木枯黄。“徒”是白白地、徒劳的意思。

*学习建议：这首诗的核心在于最后两句“少壮不努力，老大徒伤悲！”