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新标准英语三起第一册Thisismymother优秀教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《Thisismymother》选自新标准英语三起第一册，属于小学英语低年级阶段。课程标准方面，本课内容符合《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，旨在培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时注重语言实际运用能力的培养。在知识与技能维度，本课的核心概念是介绍家庭成员，关键技能包括听懂并说出家庭成员的英文表达，以及运用基本句型进行简单对话。认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别和说出家庭成员的英文单词和短语，并理解其含义。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，逐步掌握家庭成员的英文表达。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生关爱家人、尊重他人的情感态度，以及良好的语言表达能力和跨文化交流意识。

2.学情分析

针对小学英语低年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令和单词。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对于较复杂的语法和词汇掌握程度有限。在生活经验方面，学生对家庭成员有一定的了解，但可能缺乏用英语表达的能力。在技能水平上，学生可能存在以下问题：1）对家庭成员的英文表达掌握不牢固；2）在运用句型进行对话时，表达不够流畅；3）在阅读英语材料时，理解能力有限。针对这些问题，教师需在教学中注重以下几点：1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达；2）设计丰富的语言实践活动，提高学生的口语表达能力；3）结合学生的生活经验，引导学生运用所学知识进行实际交流。

二、教学目标

1.知识目标

在《Thisismymother》这一课中，知识目标旨在帮助学生构建起关于家庭成员英语表达的清晰认知结构。学生将通过学习，识记并理解家庭成员的英文单词和短语，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。他们能够描述家庭成员的外貌特征和关系，并运用基本的句型进行简单的介绍。此外，学生还将学会如何运用这些知识进行日常对话，例如使用“Ihavea…”句型介绍家庭成员。知识目标的具体行为动词包括“说出”、“描述”、“解释”，认知层级达到“理解”和“应用”。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。学生将能够通过观察图片、听录音等方式，识别并模仿家庭成员的英语表达。他们还将学习如何运用所学句型进行简单的对话，如询问家庭成员的名字和关系。能力目标的具体行为动词包括“模仿”、“运用”、“对话”，旨在培养学生的听、说能力，并能够在新情境中运用所学知识解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的家庭观念和亲情意识。通过学习，学生将认识到家庭成员之间的相互关系和重要性，并学会用英语表达对家人的爱和感激。教学过程中，教师将引导学生通过角色扮演、小组讨论等活动，体验家庭的温暖和亲情的力量。情感态度与价值观目标的具体行为动词包括“体验”、“表达”、“认同”，旨在培养学生的情感共鸣和社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用英语进行逻辑思考和问题解决的能力。学生将通过分析家庭成员的英语表达，理解英语语法和词汇的运用规则。他们还将学会如何通过观察、比较、归纳等方法，从不同角度分析家庭成员的特点。科学思维目标的具体行为动词包括“分析”、“比较”、“归纳”，旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价标准对自己的学习效果进行自我评价，并能够对同伴的学习成果提出建设性的反馈。科学评价目标的具体行为动词包括“反思”、“评价”、“反馈”，旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握家庭成员的英文表达和基本介绍句型。具体来说，重点包括：一是学生能够准确说出家庭成员的英文单词，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等；二是学生能够运用“Ihavea…”句型进行家庭成员的简单介绍；三是学生能够通过图片和听力材料，识别并模仿家庭成员的英语表达。这些重点内容是学生后续学习英语交流的基础，也是考试中常见的高频考点。

2.教学难点

本课的教学难点主要体现在两个方面：一是学生对家庭成员关系的理解，尤其是对于家庭成员之间关系的复杂性和多样性；二是学生如何将家庭成员的英文表达与实际情境相结合，进行自然流畅的对话。难点成因在于学生可能对家庭成员关系的英文表达不够熟悉，或者缺乏在实际生活中运用英语进行交流的经验。为了突破这些难点，教师可以通过创设