全国通用版高考数学二轮复习专题六函数导数函数的图象性质文教案（2025—2026学年）.docxVIP

全国通用版高考数学二轮复习专题六函数导数函数的图象性质文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为全国通用版高考数学二轮复习专题六，主要围绕函数导数和函数的图象性质展开。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生深入理解导数的概念及其在研究函数性质中的应用，同时掌握函数图象的绘制方法和性质分析。在本单元乃至整个课程体系中，本节课内容承上启下，既是导数学习的深化，也是函数图象分析的基础。核心概念包括导数的定义、导数的几何意义以及函数图象的对称性、周期性等。

2.学情分析

针对高二年级的学生，他们已经具备一定的数学基础，对函数和导数有一定的了解。但在此阶段，学生对导数的理解可能还停留在表面，缺乏深入的应用能力。在生活经验方面，学生对函数图象的认识可能较为有限。技能水平上，学生在绘制函数图象和运用导数分析函数性质时可能存在困难。认知特点上，学生可能对抽象概念的理解存在障碍。兴趣倾向上，学生对数学的兴趣可能因人而异。学习困难可能包括易混淆导数的几何意义与代数意义，以及函数图象的绘制技巧。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生能够准确理解导数的概念和几何意义，掌握运用导数分析函数性质的方法，能够绘制并分析函数图象。教学策略上，将采用案例教学、小组讨论、问题引导等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。同时，通过练习和反馈，帮助学生克服学习困难，提高解题能力。教学设计将围绕“以学生为中心”的原则，确保教学活动的针对性和有效性。

二、教学目标

知识的目标

说出函数导数的定义及其几何意义。

列举并解释函数图象的基本性质，如单调性、奇偶性、周期性。

解释如何通过导数判断函数的极值点和拐点。

能力的目标

设计并绘制给定函数的图象。

应用导数分析函数的性质，如单调性、极值。

评价导数在解决实际问题时的重要性。

情感态度与价值观的目标

认识到数学在描述自然界和社会现象中的价值。

体验数学学习的逻辑性和严谨性。

培养学生对数学问题的探究精神和解决实际问题的能力。

科学思维的目标

发展抽象思维，理解数学概念的本质。

培养逻辑推理能力，能够从已知条件推导出结论。

提升空间想象力，通过图形理解数学概念。

科学评价的目标

能够运用所学知识评价函数图象的合理性。

评估自己的解题过程，找出错误并加以纠正。

通过自我评价和同伴评价，提高数学学习效果。

三、教学重难点

本节课的重点在于理解和应用导数分析函数的图象性质，难点在于学生如何将导数的几何意义转化为代数意义，以及如何正确绘制和解读函数图象。这些难点源于导数概念的抽象性和函数图象分析的复杂性，需要通过具体的案例和反复练习来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含函数导数概念、图象性质分析的多媒体课件，准备相关函数图象的图表和模型，以及音频视频资料辅助理解。学生方面，将要求他们预习相关教材内容，并收集相关资料。此外，我还将设计一份详细的任务单和评价表，以帮助学生明确学习目标和自我评估。教学环境方面，我将安排小组座位，并提前规划黑板板书的设计框架，以便于学生跟随和复习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以提问的方式引入，例如：“同学们，你们是否记得我们之前学过的导数概念？导数是如何帮助我们理解函数变化的？”

展示一张简单的函数图象，并提出问题：“如果我们要分析这个函数在某个区间的变化趋势，我们应该如何做？”

引导学生回顾导数的定义和几何意义。

学生活动：

回答教师提出的问题，复述导数的定义。

观察图象，思考如何运用导数分析函数的变化。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

详细讲解导数的概念和几何意义，使用图形和动画演示导数如何表示函数在某一点的瞬时变化率。

举例说明如何计算函数的导数，包括基本函数和复合函数的导数。

组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己计算一些简单函数的导数。

学生活动：

仔细聆听教师的讲解，理解导数的概念和计算方法。

积极参与小组讨论，尝试独立计算函数的导数。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

设计一系列练习题，包括计算导数、分析函数图象的性质等。

对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化正确的方法。

学生活动：

独立完成练习题，巩固所学知识。

在遇到困难时，向同学或教师寻求帮助。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

总结本节课的主要内容，强调导数在分析函数图象性质中的应用。

回顾本节课的关键点，如导数的定义、计算方法、几何意义等。

学生活动：

仔细聆听教师的总结，回顾本节课的重点内容。

思考如何将所学知识应用到实际问