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大班语言课程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班语言课程（2025—2026学年）进行设计。教学内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域课程标准》展开，旨在培养学生良好的语言表达能力和听说习惯。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位重要，既是对前阶段语言学习成果的巩固，又是为后续学习打下坚实基础的关键环节。核心概念包括：词汇积累、语句表达、口语交际、故事讲述等技能。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础，对生活充满好奇，善于模仿。在已有知识储备方面，幼儿已掌握一定数量的词汇和简单的语句表达。但在口语交际和故事讲述方面，部分幼儿存在表达不流畅、词汇贫乏等问题。此外，幼儿在认知特点上，注意力易分散，需要教师通过趣味性教学手段吸引其注意力。针对这些特点，本教案将注重激发幼儿兴趣，培养其语言表达能力和听说习惯。

三、教学目标与策略

本课教学目标分为认知目标、技能目标和情感目标。认知目标：掌握本课词汇，提高词汇积累能力；技能目标：能够运用所学词汇进行语句表达，学会口语交际和故事讲述；情感目标：培养幼儿对语言学习的兴趣，增强自信心。为实现教学目标，教师将采用以下策略：创设情境，激发兴趣；注重互动，培养表达能力；游戏化教学，提高学习积极性。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中提升语言能力。

二、教学目标

知识目标：

1.能说出5个与本课主题相关的新词汇。

2.列举2种不同类型的句子结构，并能够解释其特点。

能力目标：

1.能够设计一个简短的故事，并口头讲述。

2.在小组讨论中，能够提出有建设性的意见，并进行有效沟通。

情感态度与价值观目标：

1.对语言学习产生兴趣，愿意主动参与语言实践活动。

2.培养尊重他人意见的态度，乐于与同伴合作交流。

科学思维目标：

1.通过分析故事情节，能够识别和提出问题。

2.在解决问题的过程中，能够尝试不同的策略和方法。

科学评价目标：

1.能够评价同伴的讲述，给出具体且建设性的反馈。

2.能够根据故事内容和语言表达，对作品进行初步的评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于培养幼儿的词汇积累和语句表达能力，难点在于引导幼儿进行口语交际和故事讲述。重点通过日常生活和趣味活动实现，难点则需结合具体情境，引导幼儿克服表达障碍，提升语言运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、词汇卡片、角色扮演道具等教具。学生需预习相关故事，准备画笔和彩色纸。同时，创设温馨的小组学习环境，准备好黑板和评价表，以便于开展互动式教学和评价活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与课程主题相关的动画片或故事片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？你们在动画片里学到了什么？”

3.引导学生讨论动画片中的角色和情节，为课程主题的引入做铺垫。

学生活动：

1.观看动画片或故事片段。

2.积极参与讨论，分享自己的观后感。

新授（35分钟）

任务一：词汇积累

教学目标：

1.认识并掌握10个与本课主题相关的新词汇。

2.能够运用新词汇进行简单的句子表达。

教师活动：

1.展示词汇卡片，引导学生逐一阅读并说出词汇。

2.通过图片、故事等方式，帮助学生理解词汇的含义。

3.设计小游戏，让学生在游戏中运用新词汇。

4.鼓励学生互相交流，分享自己使用新词汇的句子。

学生活动：

1.认真观察词汇卡片，尝试说出词汇。

2.积极参与游戏，运用新词汇进行句子表达。

3.与同伴交流，分享自己的句子。

任务二：句子结构

教学目标：

1.能够识别并运用不同的句子结构。

2.能够根据需要选择合适的句子结构进行表达。

教师活动：

1.展示不同类型的句子结构，如陈述句、疑问句、感叹句等。

2.通过例句讲解句子结构的特点。

3.设计句子接龙游戏，让学生练习运用不同句子结构。

4.鼓励学生创作句子，并分享自己的作品。

学生活动：

1.观察例句，识别句子结构。

2.参与句子接龙游戏，练习运用不同句子结构。

3.创作句子，并分享自己的作品。

任务三：口语交际

教学目标：

1.能够在小组内进行简单的口语交际。

2.能够倾听他人意见，并表达自己的观点。

教师活动：

1.将学生分成小组，每组分配一个话题。

2.设计讨论问题，引导学生进行小组讨论。

3.鼓励学生积极发言，并给予及时的反馈。

4.组织小组展示，邀请其他小组进行评价。

学生活动：

1.加入小组，确定讨论话题。

2.积极参与讨论，表达自己的观点。

3.倾听他人意见，并给予反馈。

4.参与小组展示，接受其他小组的评价。

任务四：故事讲述

教学目标：

1.能够根据故事